化学九年级第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》教学设计作者：黄璐茹、王琴（豪贤中学）审稿：陈彦玲一、教学目标要求1．知识与技能（1）了解化石燃料燃烧的生成物及其对环境的影响。（2）了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。（3）懂得运用化学的知识和方法去治理环境污染的问题。2.过程与方法：（1）通过学生的实验探究活动——“模拟酸雨的危害性”这一实验来加深对酸雨危害性的认识。（2）通过让学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集有关问题的资料，把资料进行类比、整理和归纳，并以小论文、电脑课件、调查报告等形式交上来的过程，让学生学习资料的搜集、整理、归纳的方法。（3）通过让学生把自己的作业在同学们面前展示、表述的过程，让学生学会与他人（同学或老师）进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3．情感态度与价值观：培养和发展学生学习化学的兴趣。树立关心社会、珍惜资源、爱护环境、合理使用人类拥有的自然资源的观念。培养和发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。二、重点、难点了解各种燃料的燃烧及对环境的影响。了解新的燃料和能源的开发和使用情况。三、教学策略本课题的内容属于知识性介绍的内容，中间穿插有关于酸雨的危害性的学生探究实验活动，如果光由老师讲述，学生的参与性不高，学完可能就会忘了。再加上课本中有许多地方要求学生在课内或课外完成一些调查研究作业：例如①在课本143页的“讨论”部分要求学生对经常使用的燃料如煤、煤气、液化石油汽、天然气、汽油、柴油和酒精等，从资源、环境、经济等方面考虑，分析这些燃料各有什么优缺点？认为使用哪些燃料比较好？②课本145页“调查与研究”中要求学生调查汽车、工厂和家庭等使用不同燃料的性能、价格、对环境的影响，以及所采取的环境保护措施等，写出调查报告和小论文。综合上述因素，把本课题的内容具体处理情况如下：对于上述课外作业，假如光布置不检查，就会起不到督促的效果，对于有兴趣并认真做了作业的学生则挫伤了他们的积极性；但如果随便给个分数出来，没有进行交流、分享和展示的话，就未免太可惜了。因此，把本课题的内容设置为一节学生的探究实验与作业交流分享的活动课是最为恰当的。（2）对于酸雨及其危害性的有关内容，采用课外资料收集和探究实验活动两项内容结合的方式，充分调动学生的积极性，从而突破教学重点和难点。（3）对于汽车燃料的燃烧的危害性以及如何减少汽车尾气的污染、乙醇、氢气等新燃料和一些新能源如核能、潮汐能等的开发和利用则采用布置课外作业，让学生在课余时间完成以后再在本节课中进行讨论、交流的方式来学习，充分提高学生的学习兴趣。（4）设置好评价方案，可在课前对作业进行初步的评价，再在课堂上根据学生表述的情况、其他同学的接受程度等进行再次的评价。结合两次评价的结果，设立一些奖项，如“最佳论文奖”、“最佳课件奖”、“最好口才奖”或者是“最精美图片奖”等等。最好能准备一些奖状和一些奖品，事前告诉学生有这些奖的设立，他们的投入度会更高。四、课前准备（一）课前教师准备：1、订立研究项目：（1）关于酸雨的产生及其危害性的问题你了解酸雨吗？广州可能出现酸雨吗？雨水的酸性有多大？酸雨的危害有多大？如何治理酸雨？你能就此发表自己的看法么？（2）关于汽车燃料的燃烧对环境造成的影响及减少汽车尾气对空气污染的对策问题①你知道的汽车燃料有哪些？它们燃烧后的生成物主要是哪些？这些生成物排放到空气中会对空气的质量造成什么样的影响？②减少汽车尾气对空气污染的措施有哪些？你认为哪些方法比较有效？③调查汽车、工厂和家庭等使用不同燃料的性能、价格、对环境的影响，以及所采取的环境保护措施等。（3）使用和开发新的燃料和能源问题①化石燃料的燃烧会对环境造成什么样的影响？为什么人类现在要致力与开发和使用新的能源？②乙醇和氢气等新能源有什么优点？为什么它们现在还未能被广泛使用？③什么是“西气东输”工程？它的意义何在？④目前人类开发和利用了哪些能源？这些能源有哪些优点？2、把上述三大问题打印成文让学生任意选择其中一个问题进行研究和资料搜集工作。了解学生选择问题的意向，尽量做到每一个问题都有一个小组参与研究。3、教师自己从各种媒体上了解相关信息，例如可参考浙江教育出版社出版的美国最权威的探究性教材《科学探索者——环境科学》中第八章《能源》的有关资料或到有关网站进行资料查阅。4、给出交稿时限（一到两周）5、加强宣传，充分调动学生的积极性，可不时的提醒它们这次活动课的时间或告诉他们这个小组已经把作业交上来了，那个小组的作业又如何如何的好，以刺激他们尽快加入到这一作业的准备工作中。6、当学生把搜集到的资料整理成文教给教师后