小学语文五年级教案——?学弈?自主合作探究学习方式在语文教学中的运用一、主持人介绍：今天的教研活动主持人是白瑞；中心发言人：周莉；记录：康强；自由发言人：赵平、金呈、周力、骆应华。二、导入，明确主题主持人：?根底教育课程改革纲要?在课程改革的目标中强调，要改变课程实施过于强调接受学习的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生交流与合作的能力。因此，?语文课程标准?大力倡导自主、合作、探究的学习方式。今天的教研活动中，我们就结合小语十一册25课?学弈?，谈谈自主、合作、探究学习方式在语文教学中的运用。?语文课程标准?中提出：教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有利于这种学习方式的形成。现在，大家就从这三个方面进行探讨。三、研讨活动课件显示：〔一〕教学内容确实定主持人：首先，请中心发言人周莉谈谈教学内容确实定。中心发言人：当我拿到这本经过大修订以后的11册教材，我发现了本册教材的最后一组课文中新增加了两篇文言文，对于小学生第一次接触、学习文言文，老师应怎样结合小学生的特点引导他们展开学习，教师在教学时又应该怎样把握好教材，确定好教学内容，以有助于学生自主、合作、探究这种学习方式的形成呢？带着这个问题，我仔细地研究了教材，首先，我了解到教材安排文言文的目的是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点根底。同时，这对加强人文教育，提高学生的语文能力很有好处。?学弈?这篇课文是本单元的首篇课文，这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。选编?学弈?一文的目的，一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。依据教材的编排意图，我把本课的教学目标确定为1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。〔课件显示：教学目标1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，2、了解故事内容。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。4、从课文中体会到学习必须专心致志、不5、可三心二意的道理。〕由于本课是学生第一次接触文言文。文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差异较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴涵的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。〔课件显示教学重点、教学难点〕主持人过渡：周莉老师结合教材特点、学生实际，确定了目标和重难点，是否有利于自主合作探究学习方式的形成呢？老师们谈谈自己的看法。〔老师自由发言。〕赵平：好，我先来谈谈。我认为周莉老师确定的三条教学目标，表达了知识与能力；过程与方法；情感、态度和价值观三维学习目标。第一条教学目标是知识与能力的要求，我觉得这条目标，学生是可以通过自主学习来到达。因为六年级的学生已经具备了自主识字的能力、自主阅读的能力，学生完全可以借助课后的注释，通过自主阅读，了解字义，读通课文，了解故事内容。第二条教学目标我觉的是恰当的。因为小学生是第一次接触文言文，指导小学生学习文言文，就应该从小学生的实际出发，以读为本，从而领悟文言文言简意赅的表达特点。同时新课标也指出：有些诗文，应该要求学生诵读，有利于积累、体验，培养语感。第三条目标有利于学生良好学习态度的形成表达了情感态度与价值观的培养。我认为是恰当的。因为这篇文言文就是一个寓理故事，所揭示的道理比拟浅显，可以在自主阅读、合作学习之后探究得出这个道理。所以，我认为周莉老师确定的教学目标是有助于学生自主、合作、探究的学习，是符合新课程标准的精神，是可行的。周力：我也认为周老师定的这三条目标比拟恰当，其实课标中还指出：阅读是学生的个性化行为，就是要以读为主，以读为本，而学生又是第一次学习文言文，肯定学起来比拟困难，有些词句不理解，就可以通过读课文来理解，理解了再来背诵，因此，我认为周老师把朗读和背诵作为本课的重点，让学生参考注释读懂每句话的意思作为本课的难点很恰当。我们运用自主、合作、探究的学习方式就更有利于突破重难点。骆应华：看了周老师制定的教学目标，也听了两位老师的发言，我觉得都说得非常好。但是如果让我来上这节课，我可能在制定教学目标上与周老师有所不同。因为，首先?课标?中明确指出：有些诗文要求学生诵读，以利于积累，体验，培养语感。因此我认为应该以读为本，学生通过读也