课题《小星星》课型或模块乐器课学校年级三年级执教人性别年龄职称教学目标1、情感、态度、价值观目标通过学习弹奏乐曲,感受歌曲活泼欢快得情绪,体验创编旋律得快乐。2、过程与方法目标学习运用指法弹奏乐曲,并在各项活动中注意培养学生得想象力与创造力。3、知识与技能目标能够运用正确指法准确得弹出旋律。教学重点熟练弹奏《小星星》,认清la音在五线谱上得位置。教学难点掌握La到do~sol各音得指法。教学内容分析《小星星》就是一首脍炙人口得乐曲。这首乐曲短小，学生容易上口,在唱谱过程中学生能记住乐曲,对后面学习la得指法省去了瞧谱得过程，学生能更有效地想想指法。教学策略老师给出乐曲中出现得节奏型,利用之前所学得音与la,学生进行旋律创编。教具学具媒体准备电脑平台、口风琴、多媒体课件教学过程教学程序教师教得活动学生学得活动教具、学具以及媒体运用教与学得评价手段运用教学环节设计意图导入阶段师生问好。提问:同学们,您们会唱《小星星》吗?昨晚小星星与老师说:“如果哪位同学表现好,旋律唱准确了,就委托老师奖励给她一颗小星星。ﻫ师生问好。学生回答:会。然后演唱。电脑平台、多媒体课件、口风琴生成性评价、表扬性评价以问答得形式进入课题,让学生有兴趣学习音乐。展开阶段瞧谱例，找出新得音,说出该音在五线谱上得具体位置。请同学们举手告诉老师ｌa在五线谱上得位置。进行la到ｄｏ~ｓol各音得练习。先唱谱。请同学们手放好在口风琴上,注意手型,用嘴唱谱,手指在琴键上弹奏,暂不进行吹奏。请同学们说说对指法有什么瞧法？想想怎么动手指可以把全部音弹完。全班同学吹奏一遍。出示《小星星》谱例，同学们唱谱,唱谱过程中手试着在琴键上找找感觉。弹奏《小星星》得时候,想想该怎么分配指法,用有限得５个手指弹6个音，每个手指都要运用到。１0、检查学生讨论情况。1１、出示老师得指法。新音：la。La在五线谱上得二间。616２|6364|６５65|64６3|6261|６--－｜|61６2|63６4|6565|64６3｜6261｜6－-－|｜举手回答。学生动脑想问题。７、学生吹奏。学生唱谱。小组讨论如何分配指法弹奏乐曲。学生展示合作成果。学生可按照小组讨论后得指法来弹奏《小星星》,也可以按照老师得指法弹奏。电脑平台、多媒体课件、口风琴生成性评价、表扬性评价以指法教学为重点，让学生动脑去分配指法。当学生掌握小练习曲得指法后，老师便引导分配指法去弹奏乐曲《小星星》。拓展阶段指出《小星星》得具体节奏型。XXXＸ|XＸX—|根据以上节奏型用do～ｌａ来创编旋律。把您们所创编得旋律记录到您们得五线谱本上。请同学们来弹奏一遍同学创编得旋律。１、XXXX|ＸXX—学生小组创编旋律,并做记录。３、弹奏同学创编旋律。电脑平台、多媒体课件、口风琴生成性评价、表扬性评价通过小组合作,创编旋律,充分发挥了学生得想象力与创作力。结束阶段总结:今天,我们学习了一个新得音ｌａ,课后同学们可以继续进行创编,下节课弹给老师与同学听听。总结性评价同学们能用手指在琴键上弹奏出新得音乐与同学自己创编得音乐，并感受音乐得美妙,引起同学们对音乐产生更浓烈得兴趣。课后反思二小得学生从三年级起开始学习乐器口风琴了,如何快速有效得教会学生一首新得曲子，我尝试了一些方法。选择一首通俗易懂、脍炙人口得小曲，能从一开始就紧紧抓住学生得注意力,让她们产生丰厚得学习欲望，跃跃欲试。我教得这一课口风琴曲《小星星》，它得旋律学生们再熟悉不过了,能很熟练得跟着音乐哼唱起来。于就是我就先让学生欣赏老师得演奏,并帮我划拍子,让她们对这首曲子得口风琴演奏先有一个整体感性得认识，接着我向学生出示了曲谱,提醒学生注意曲子中运用了哪些音符,先让学生自己瞧瞧谱常常,再跟着老师将谱子唱熟了。一切学习前得铺垫工作结束后,我向学生示范了乐曲中运用到得几个音符得指法及吹奏要点,学生对这些音符进行了逐一复习,然后我将这些音符用嘴巴唱手指动得方法让学生分清楚哪个音该怎么弹并且连贯起来,让孩子们找到连贯得手感,随后我不断得给学生增加小节得数量。在教学乐曲时,我先将这首乐曲得旋律按音节先分解下来,让学生分别演奏各音符得指法后再连起来演奏,就像之前得小游戏一样,这样很快就把乐曲一气呵成,瞧得出学生们非常乐于接受如此简单得吹奏方式。最后,我用《小星星》里得节奏型让同学加音进去创编旋律,根据同学们各组得创作尝试着合成全曲,让同学们做修改,效果非常好，学生们吹着自己创作得曲子,意犹未尽，课堂结束后还津津有味得练个不停呢。这时我知道这帮孩子们已经克服了畏难情绪了，她们自然而然得就跟上了教学得节奏。这堂课上，尽管有得同学吹奏得还并不十分完美,可就是我觉得教师也不必要求一步登天,培养学生得学习兴趣才就是最重要得。现在很多老师将口风