www.zhongkao.com浮力教学设计大连市第二十六中学物理组王新1教学目标知识与技能:理解浮力产生的原因、浮力的方向。.会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。.知道探究阿基米德原理实验的目的、方法和结论。理解物体的浮沉条件。.理解运用阿基米德原理、理解解答和计算有关浮力的问题。过程与方法:演示与学生应用来归纳知识,形成体系。情感态度与价值观:观察与思考的结合,自主结论,感受成功。2.学习者分析初二学生接受新事物较快。浮力现象趣味生动,与学生生活经验比较接近,学生有学习兴趣。但也因些对浮力概念产生负迁移作用,造成理解误区,造成学生乱套公式。本课也是培养学生探索未知领域的兴趣、情感、意志和毅力的好时机.3.教学内容分析从教材角度看,新教材中浮力是第七章《密度与浮力》第???单元浮力部分。"浮力"是流体静力学中应用性较强的基础知识之一,它是在力、二力的合成、二力平衡、密度的基础上进行的继续学习,是高层次的知识。从学生角度看,学生已从小学自然、生活经验及相关教育媒体中已经形成了"浮在水中的物体受到浮力"的观念,因而对"下沉的物体"想当然地认为不受浮力,或者认为下沉的物体受到的浮力小,从而否定浮力产生原因的解释,对正确理解浮力概念产生负迁移作用。当建立了浮力概念之后,相当一部分学生对影响浮力大小的因素产生若干错误的模糊认识,从而产生理解误区造成学生乱套公式4.教学重难点浮力一章的知识结构,浮力对物体沉浮的影响,浮力相关的应用。尤其是知识体系的形成。难点是物体的沉浮及应用。因此解决问题的关键是从浮力在物体沉浮中的作用入手突破这一难点。5.教学策略分析为突破难点,突出重点,我从两方面入手:一是习题设计,以大鱼的活动为线索,贯穿这一条线提出并解决了相关问题;二是多媒体动画的引入将本来抽象的问题形象化了,使学生轻松愉快地学习,同时也加大了课堂容量。6.教学过程结构设计浮力浮力的存在及原因阿基米德原理物体的浮沉浮力的应用浮力的探究专题存在及原因练习阿基米德原理练习物体的浮沉条件浮力的三种应用浮力的探究设计浮力总结浮力思考题的引申www.zhongkao.com7.教学过程及实施15..2浮力复习复习知识技能:①理解浮力产生的原因、浮力的方向。②会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力③知道探究阿基米德原理实验的目的、方法和结论④.理解物体的浮沉条件过程方法归纳和应用已有的知识,形成??系情感态度与价值观归纳总结的能力,实事求是和态度、科学的精神。知识体系的形成物体的沉浮及应用浮力的应用多媒体、实验仪器等一、引入新课本节课我们来复习浮力一章浮力部分共分几个模块它们是什么浮力的产生原因及方向,阿基米德原理,实验探究专题,物体的浮沉条件,浮力的应用五部分。1浮力的产生原因及方向习题:从水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用施力物体、力的方向如何演示:把乒乓球放入水中,加水后乒乓球在水中细?并且一直浮到水面。提问:对比专人两次乒乓运动状况,分析其受浮力作用的方向。一个石块在空气中称重示数为10N,放入酒精中开门见山提出问题创设问题情境,引发学生回忆提???演示鼓励猜想从两例题入手,加思考入境观察图示思考原因应用公式总结332www.zhongkao.com示数为7.6N,求石块所受浮力。归纳:F浮=G-F一个物体在空气中用弹簧测力计测得重为5N,当把它一半浸入水中时,测力计的示数是4.2N,如果物体全部浸没水中,求此时弹簧测力计的示数浮力求法归纳。F浮=G-F上下两表面压力差阿基米德原理:F浮=G排2阿基米德原理学生从实验四步中读数结论。阿基米德原理的内容是什么F浮=G排液=ρ液·g·V排。某物体重为0.5牛,把它放入盛有水的烧杯中,溢出重为0.3牛的水,则它受的浮力。3物体的浮沉条件浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块、悬浮的乒乓球各受到几个力的作用大小??系如何方向如何深浮力公式应用教师小结实验过程演示。引入演示图示评价观察回忆练习通过练习结532www.zhongkao.comF浮G球时上浮/漂浮F浮=G球时悬浮。把铁块浸没在水中,放手后铁块。把木块浸没在水中,放手后木块。结论:物体的浮沉应该从两个方面入手1物体受力看平衡否;2物体平衡状态反推荐受力情况。一定要选择好角度。4浮力的应用热气球,轮船,潜水艇一轮船从河里开到海里,其重力,浮力。(填"变大"、"变小"、"不变")密度计的原理是。归纳:潜水艇通???改变自身的重力(浮力不变)来改变自身的沉浮。船改变重力就会改变浮力,否刚不变。热气球改变浮力(体积)来改变沉浮。密度计重力浮力都不变。实验探究专题图示出相关器材浮力的相关因素:液体的密度,排开液体的体积浮力与物体浮沉关系三种浮力应用实例浮力探究问题设计浮力全部内容版书论出物体浮沉规律从生活实例中应用浮力755www.zhongk