中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台《摆一摆、想一想》导学案课题摆一摆、想一想课型新授年级一年级科目数学执笔廖向群时间2013.3审核沈琼花蔡黎内容义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学目标1．通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3．通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重点通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。教学难点培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。教学准备数位表、小圆片、计数器、百数表教法学法教法：组织探究法学法：实践操作与合作交流法教学过程教师导学指导教学一、复习导入1．数位顺序。回忆一下，前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？2、出示计数器个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？十位和个位都拨上2个珠子，这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么？3、下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”，在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。学生回答出示课题激发兴趣，合作求知二、学生活动（20分钟）1、瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗？”大家想一想，为什么2个圆片摆在个位上得到的数是2？而摆在十位上得到的数是20呢？2、小精灵明明他也要给大家提问题。（1）你能用3个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？教师提出要求：分四个小组合作，共同研究讨论几个圆片都能摆出哪几个数。每一小组老师发一个汇总表，分工合作，3个同学在数位表上摆圆片，小组长在汇总表上作记录，表的左边是圆片的个数，右边是摆出来的数。注意：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数。不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开始。大家在摆的时候呀，要善于动脑筋，善于发现规律，这样摆起来既快，又不容易遗漏。（2）从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现有没有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好！（3）大家都摆完了吗？一齐看黑板，从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察到有什么规律了吗？谁能说一说。出示问题。全班一起用2个圆片在数位表中摆出不同的数，引导学生讨论出示问题教师巡视学生汇报，教师板书寻找规律，归纳整理三、课堂练习（5分钟）小明用5个圆表示出32，你肯定能用5个圆表示出一个两位数，并且比32大。四、课堂小结（2分钟）谁能说一说今天研究的什么？你都有哪些收获？希望大家在今后的学习中要学会观察，善于动脑，发现规律，使我们的学习能提高效率。五、当堂检测（8分钟）算一算桌上现在有12个苹果，已经吃了4个苹果，妈妈一共买了多少个苹果？板书设计：