第2讲化学工艺流程题解法指点一、命题特点化学工艺流程试题是新课程高考催生的一种新型题型，也是广东高考试题的特点之一。化学工艺流程试题就是将化工消费过程中的次要消费阶段即消费流程用框图方式表示出来，并根据消费流程中有关的化学知识步步设问，构成与化工消费紧密联系的化工工艺试题。工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分：题头通常为简单介绍该工艺消费的原材料和工艺消费的目的(包括副产品)；题干部分次要用框图方式将原料到产品的次要消费工艺流程表示出来；题尾次要是根据消费过程中触及的化学知识设置成系列成绩，构成一道残缺的化学试题。高考中“化学工艺流程试题”命题内容广泛，密切联系消费、生活实践，设问方式灵活，充分表现了“化学是真实的”的命题指点思想，次要特点如下：(1)以化工消费为背景，用框图的方式表述消费流程，主题内容广泛，密切联系消费、生活实践，题材丰富。(2)工艺流程所包含的学科知识比较基础，具有必然的代表性和典型性，流程图中可能出现超纲知识，但试题设问时不会触及。(4)解答流程题不必将图中每一种物资都推出，通常为问甚么推甚么。试题的设问普通没有“连带效应”，即前一问不会回答没关系，不影响后面回答成绩。次要考查先生对已学知识的掌握、理解、迁移、转换、重组和解决实践成绩的能力。二、解题策略1．明确目的，提取有用信息：题头通常为简单介绍该工艺消费的原材料和工艺消费的目的(包括副产品)，和提供一些课本上未出现过但题中必需要用到的信息。经过浏览题头，了解流程图之外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，进而明确消费目的——制备甚么物资，找到制备物资时所需的原料及所含杂质，提取出所给的相关信息——物资反应方程式、物资不变性、物资溶解性等。2．分析流程，弄清各步作用：首先对比分析消费流程表示图中的第一种物资原材料与最初一种物资产品，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清消费流程过程中原料转化为产品的过程中依次进行了甚么反应？每一步除目标物资外还产生了甚么杂质或副产物？杂质能否要除去，采用甚么操作方法除去？采取这样的方法，其目的是甚么？3．看清成绩，精确规范作答：不管流程如何陌生复杂，毕竟命题者设置的成绩仍然是课本、考纲所要求掌握的知识点而已。大多数成绩用所学知识便可直接回答，但个别地方常常有悖所学知识，这时分就要考虑产物、环保、产量、成本等等。所以答题时要看清所问成绩，不能答非所问，要留意言语表达的科学性，如不能将离子方程式写成化学方程式、方程式要配平、分清实验操作名称还是具体操作步骤等等。三、解题方法1．首尾分析法：对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙消费工序)试题，首先对比分析消费流程表示图中的第一种物资原材料与最初一种物资产品，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清消费流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化工工艺，然后再结合题设的成绩，逐一斟酌解答。2．截段分析法：对于用一样的原材料消费多种(两种或两种以上)产品(包括副产品)的工艺流程题，用截段分析法更容易找到解题的切入点。3．交叉分析法：有些化工消费选用多组原材料，事前合成一种或几种两头产品，再用这一两头产品与部分其他原材料消费所需的主流产品。以这类工艺消费方式设计的工艺流程题，为了便于分析掌握消费流程的原理，方便解题，最简单的方法，就是将提供的工艺流程表示图划分成几条消费流水线，上下交叉分析。4．“左顾右盼”分析法：有些化工消费，为了充分利用原料，变废为宝，设计的消费流水线除了次要考虑将原料转化为产品外，同时还要考虑将消费过程的副产品转化为原料的循环消费工艺。解答这类题，可以用“左顾右盼”分析法。左顾右盼分析法，指分析工艺消费流程时，次要考虑原料转化为哪种产品(瞻前)，同时也要考虑原料的充分利用和再消费成绩(顾后)。四、题型归纳1．以实验操作构建流程【典例讲评】七水合硫酸亚铁(FeSO4·7H2O)是一种重要的食品或饲料添加剂、颜料及电子工业的原材料。其实验室中常采用如下流程来制备：回答以下成绩：(1)向废铁屑中加入热Na2CO3溶液的目的是____________________。(2)加入“过量稀硫酸”的实验操作明显不合理，缘由是______________________。(3)某同学认为铁屑与硫酸反应不需求精确温度，因而不必运用热水浴加热，可改用酒精灯直接加热来保持反应温度，该做法的不妥的地方是__________________________。(4)“趁热过滤”后的滤液有时略显黄色，其缘由是(用离子方程式表示)______________________。(5)已知硫酸亚铁的溶解度(S)随温度变化的曲线如图所示：若需从硫酸亚铁溶液中结晶出FeSO4·4H2O，应控制结晶和过滤的