PAGEPAGE6小学语文五年级教案——?学与问?教学设计之一教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解多问与勤学的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教具准备：光盘、挂图、录音机。教学时间：二课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。２、揭示课题：18学与问３、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导１、自学课文。〔１〕借助拼音读准字音，读顺句子。〔２〕查字典或联系上下文初步理解词语的意思。２、检查自学情况。〔１〕认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异〔２〕大致交流词义。〔３〕指名读课文，读通顺。３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：问是翻开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论答复。四、写字指导１、指导要点：钥缤瞬辅翱２、学生在书上描红。五、布置作业１、抄写词语。２、读课文。第二课时一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文１、学习第1、2自然段。〔１〕学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?(2)理解不懈追求。(3)简介哥白尼及其地动说。(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是翻开知识殿堂的金钥匙的含义。２、学习第3自然段。〔１〕知名朗读。〔２〕结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。〔３〕提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？〔４〕问：向谁问？〔５〕联系生活实际谈谈对能者为师的理解。〔６〕引读第3自然段。3、学习第4自然段。〔１〕过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？〔２〕自己读第4自然段。〔３〕沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？〔４〕沈括问妈妈，妈妈是怎么答复的？〔５〕后来沈括是怎样明白其中的道理的？〔６〕从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。〔１〕指名读。〔２〕讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主人？三、朗读课文，总结全文，布置作业１、指名读课问。２、指名说说主要内容。３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。内容总结〔1〕小学语文五年级教案——?学与问?教学设计之一教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕〔３〕指名读课文，读通顺〔3〕第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人〔4〕〔２〕结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变〔5〕〔３〕提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办〔6〕〔４〕问：向谁问〔7〕怎样才能成为学习的主人〔8〕２、指名说说主要内容