《人有两件宝》教学设计贺龙希望小学教学过程：一、课前交流设悬念，激发识“宝”之兴趣。同学们，请你们把语文课本轻轻地放起，老师让你们打开的时候再打开，今天咱们所学的内容都在我们身上，只要大家积极动脑，认真思考，你们一定会收获多多。二、巧借谜语导新课，了解“宝”之作用。1、猜谜语(一)(1)动脑：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（教师边说边做动作，让学生明白是双手）(2)动手：请同学们伸出你的右手(数空)和老师一起写“手”，再写一个“双”。(3)思考：双手能干什么呢？学生说后出示：同学们的手能，老师的手能，奶奶的手能，护士的手能，农民的手能，警察的手能。（板书：双手做工）2、猜谜语(二)（1）动脑：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。（板书：大脑）（2）思考：大脑有什么作用？引导学生联系生活实际，遇到不会写的字、不会做的题时该怎么办？在体验中明白“大脑会思考”的道理。（板书：思考）3、揭示课题：人如果没有双手和大脑会怎么样？小组合作讨论、交流，最后明确：手和脑对人来说太珍贵、太重要了，如此珍贵、重要的东西，人们称之为“宝”，所以手和脑是人的两件宝。（板书课题）4、看板书读：人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。三、创设情境深感悟，探究“宝”之重要。1、师：同学们，你知道这两件宝谁的本领大吗？让学生充分地说后教师小结过渡：对，它们的本领都很大，那我们该怎么运用它们呢？2、师：如果我们只用手而不用脑，想想会怎样？根据已有的生活经验同位之间交流一下，然后汇报交流所得，明确：用手不用脑，事情做不好。（板书：做不好）3、师：只用脑而不用手行吗？听了老师讲的故事你就明白了。课中休息听故事（放录音）：从前，在一个非常矮小的房子里，住着猪爸爸和妈妈，猪妈妈快要生猪宝宝了，看看他们又矮又小的房子，猪爸爸打算给即将出生的猪宝宝们盖几间房子，但是盖几间呢？他拿不定主意，就去问猴妈妈，猴妈妈说：“我每次都是生一个孩子，你就盖一间房子吧。”他又去问羊妈妈，羊妈妈告诉他：“我每次最多生三个孩子，你就盖三间房子吧。”路上他又遇到了兔妈妈，兔妈妈又对他说：“我每次都生六七个孩子，你得盖七间房子。”猪妈妈回家后，就设计了房子的几种图纸，他打算盖四间“○△□☆”形状的房子，图纸设计好了，地方也找到了，可猪爸爸就是不动手，只是坐在家里想着该怎么盖房子，怎么装修房子......可是就这样过了好几多天，猪妈妈就生了十个猪宝宝，孩子们住在哪里呢？猪妈妈急得直流眼泪。猪爸爸看到这一切，他常常地叹了口气说：“唉......”同学们，你们说说猪爸爸会说些什么呢？（板书：办不到）4、指导朗读：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到。5、师：我们用手又有用脑会怎么样呢？动手打开课本找到课文中是怎么说的。指名读，（板书：才能有创造）创造是什么意思？请你帮猪爸爸设计并盖起猪宝宝的房子（学生在准备好的白纸上画出不同式样的房子，并告诉学生这就是创造，就是想办法做出自己从前没做过的东西）。6、小结板书：一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。四、拓展延伸巧迁移，实践“宝”之用途。1、识记生字。这节课我们用自己的宝贝学会了很多生字、生词，谁能准确地读一读？2、背诵儿歌。让学生用自己喜欢的方式去背诵，可以拍手背，做着动作背；也可以试着用自己熟悉的曲子唱一唱，并自编动作表演；还可以小组合作创编曲子（老师参与该小组的创编活动）。3、同唱儿歌：投影出示小组合作编好的曲子，加动作一起唱。五、课外练习展想像，体验用“宝”之乐趣。1、总结：同学们，你们可真厉害，宝贝用得这么好！我相信在以后的日子里，你们会更好地运用你的宝贝，因为你们已经找到了打开宝藏的金钥匙。2、作业：(1)说一说。讲讲你（或者别人）平时动脑的事情。(2)写一写。每个人都有许多的宝贝，你还知道人有那些宝贝？课下学着这首儿歌的写法把《人有两件宝》改成人有三件宝、四件宝或更多宝。(3)做一做。人有那么多的宝贝，该如何用好它们呢？开展一次手工制作竞赛活动。每个同学准备一张白纸，独立完成一件作品。可以画，可以剪，可以贴，可以折，可以叠......