4、《人有两件宝》的教案一、概述本课是义务教育课程小学实验教科书（藏地使用）第四册中的第4课。本科教学可以用3课时，120分钟。本是一首儿歌，它用朗朗上口的语言阐述了人类“双手”和“大脑”的关系。教学中要指导学生理解并背诵这首儿歌，并逐步培养学生勤动手、爱思考的良好习惯。二、教学目标分析1、知识与技能=1\*GB3①学习要求掌握的生字、会读、会写。认识“啥创造靠”4个生字。=2\*GB3②学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。=3\*GB3③学习副词“才”的用法，能够造出正确的句子。2、过程与方法在复习巩固的基础上，结合提出问题的形式，间接接触课文，教师用一些图片的形式，让学生更好地理解及掌握课文，最后能背会。3、情感态度与价值观能用普通话准确流畅地朗读课文，能结合生活实际，简单说说做事情要手脑并用的道理。三、教学重难点1、教学重点：学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。2、教学难点：学习难理解的生字词。四、教学工具的准备教师教学用书，PPT、音乐。五、教学过程第一课时复习巩固前面所学内容。导入新课以猜字谜的形式，（一撇一捺，支撑天下。）间接引导课文。教师有感情的范读课文。学习生字词宝（上下结构，宝盖头）；双(左右结构，又字旁。“双”量词、一双眼睛、一双袜子、一双筷子、两双鞋)等。件（量词，一件事、一件衣服、两件宝）等。脑（左右结构，月字旁。“电脑、大脑、脑子”）等。考（山下结构，考字底），注：不能写成“与”。劳（上中下结构，草字头。“劳累、劳动、劳力”）等。第二课时（一）、复习生字、词1．认读生字词。2．听写，写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。（二）、指导朗读、背诵读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。通过（带读-齐读-分组读-抽读-自读）形式来激发学习者的兴趣，帮助记忆力。（1）、观察图片分析问题。人有哪两个宝？为什么说它们是宝？怎样用这两件宝？(3)朗读课文。(4)理解句子双手会做工，大脑会思考。口头填空。妈妈的手会＿＿＿＿＿＿＿爸爸的手会＿＿＿＿＿＿＿我的小手会＿＿＿＿＿＿＿第三课时板书设计4、《人有两件宝》（1）生字宝：bǎo(上下结构，宝盖头，“宝贝”。双：shuǎng（左右结构，又字旁，“双耳”）脑nǎo(左右结构，月字旁，“电脑”)考kǎo（上下结构，考字旁，“考试”）切qiè（左右结构，刀字旁，“一切”）qiē（切西瓜）劳láo（上中下结构，草字头，“劳动”）（2）词语件（两件宝、一件事、一件衣服）宝（宝贝、小宝）双（双耳、两双鞋）脑(大脑)考（考试）做工思考一切劳动2、布置作业（1）学习语法“才”的运用让学习者自己来动脑，以简单通顺的语言来完整的说一句话，随后，教师再根据学习者的年龄特征及兴趣爱好来举一些跟实际生活有关的例子，让他们更好地掌握有关知识。（2）完成同步练习册。（3）用提问的方式来巩固及检查学习者对这节课的掌握情况。六、教学总结本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。全诗共有六句话。第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。这进一步强调了课文的中心。在教学中，着力点应放在指导学生读书上。正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。七、教学反思（一）、激发学生兴趣，营造宽松的课堂氛围对二年级的学生来说，如何学好语文基础知识，我觉得首先是要有兴趣，兴趣是最好的老师，是学生发展思维能力的巨大动力，是促进学生乐学的先决条件，是推动整个课堂进程的兴奋剂，学生们情绪激昂，就会情不自禁地投入学习状态。怎样把一些具体的内容变得让学生感兴趣，从而更好的进行知识渗透呢？我从猜字谜入手，让学生展开思考，联想，活跃他们的思维，学生感兴趣的同时有了积极思维的欲望，从而能够集中注意力，也让学生在动脑想，动嘴说的同时，进行了听说的训练。然后自然而然的引出“大脑”“双手”，老师告诉师孩子们，双手和大脑可是我们人体的两件宝，著名教育家陶行知爷爷还专门为“手和脑”写了一首儿歌呢！标题就叫《两件宝》，揭示并指导读课题：人有两件宝。这样做跟我们日常生活很贴近，比较直观，学生易于接受，紧接着再认识书上的字词句后，让学生在课堂上动手，动脑，想想，说说，进一