1.理解课文内容，展开想象，学习双关和引用神话的写法（重点）。2.学习革命烈士为理想而献身的精神，体会词人抒发的革命情怀。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：这首词抒发了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.读这首词，弄清“杨”“柳”分别指谁。两个“失”字写出了词人怎样的内心情感？2.想一想，杨、柳二人怎能“轻飏直上重霄九”？这句词在表现手法上有什么特色？3.这是一首悼亡词，词人是如何把对亲友的怀念和成就国家伟业的欣慰结合起来的？4.整体概括这首词的写法特点，并说说作者是怎样表达思想感情的。问询吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。泪飞顿作倾盆雨。什么是夸张？夸张就是为了突出某种事物的特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小。文中通过对烈士“泪飞”的夸张，让我们感受到英烈们听到革命胜利的消息后激动的心情。怎样判断夸张的修辞方法？有意把事物夸大或缩小。积累：你搜集到李淑一寄给毛泽东的诗词了吗？请把它抄写下来吧。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：1.一读：读这首词，弄清“杨”“柳”分别指谁。两个“失”字写出了词人怎样的内心情感？2.二思：想一想，杨、柳二人怎能“轻飏直上重霄九”？这句词在表现手法上有什么特色？3.三品：这是一首悼亡词，词人是如何把对亲友的怀念和成就国家伟业的欣慰结合起来的？4.四悟：整体概括这首词的写法特点，并说说作者是怎样表达思想感情的。蝶恋花答李淑一这首词假托杨花柳絮，通过丰富的想象，将革命斗争与神话传说联系在一起，虚构了两位烈士游月宫的所遇、所闻、所感，抒发了作者对烈士的崇敬、缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀和不朽精神。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！(《蝶恋花》苏轼)【嫦娥奔月】课堂小结参考答案：这首词抒发了作者对革命先烈的深切悼念和崇高敬意，寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，也表达出一代伟人对烈士遗孀和昔日老友的关爱。1．先解释加点的字词，再说说词句的意思。(1)我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。杨：_______________柳：_______________这句词的意思是：______________________________________________________________________________(2)忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。人间：____________________________________伏虎：____________________________________这句词的意思是：______________________________________________________________________________________________________________2．按查字典的要求填空。“舒”字按音序查字法，应先查()，再查()，“舒”在字典中的解释有：①伸展，宽解；②从容，缓慢。“舒广袖”的“舒”的解释应选()。3．判断下列句子运用的修辞方法。(1)问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。()(2)忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。()(3)我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。()4．判断。(对的打“√”，错的打“”)(1)“问讯”二字，把烈士那种明朗乐观的性格和潇洒豪迈的神态表现得栩栩如生。()(2)“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”中的“飞”和“顿”二字，表现了月宫中的嫦娥极度兴奋和欢乐的感情。()完成《点拨》“阅读方法练”。