新课程改革背景下高中生地理素养的培养研究的中期报告本研究旨在探讨新课程改革背景下高中生地理素养的培养问题。本次中期报告主要介绍研究背景、研究目的、研究方法、研究进展以及存在的问题和解决思路。一、研究背景新课程改革为地理教育带来了新的机遇和挑战，新课程改革要求地理教育必须贴近时代发展，注重培养学生的创新能力、学习能力和实践能力，增强学生的综合素质，发展学生的地理素养，为适应全球化发展和建设现代化国家做出贡献。二、研究目的本研究旨在：1、了解新课程改革背景下高中地理课程的新要求。2、探究培养高中生地理素养的有效方式。3、探究如何评价高中生地理素养的现状。三、研究方法1、文献资料分析法：通过查阅各类文件、研究报告以及相关期刊杂志等资料，了解新课程改革背景下高中地理课程的新要求。2、实地考察法：选择多个高中进行实地考察，了解高中地理素养的现状，采用问卷调查和实际观测的方法，收集数据。3、案例研究法：通过案例研究，分析培养高中生地理素养的有效方式。四、研究进展1、文献资料分析阶段：通过资料分析，了解到新课程改革背景下高中地理课程的主要要求为注重学生能力的培养，强调学生自主学习能力和探究精神；注重学科前沿知识和学科文化价值的融合；对地理教学提出多元化的要求，框架如下：（1）注重学生能力培养；（2）学科文化价值融合；（3）多元化教学；（4）注重地理实践。2、实地考察阶段：通过实地考察和问卷调查，发现高中生地理素养存在以下问题：（1）知识面狭窄；（2）缺乏地图阅读能力和地理思维能力；（3）对时事新闻和地理事件缺乏关注和理解能力。3、案例研究阶段：通过案例研究，总结出培养高中生地理素养的有效方式：（1）深化课堂教学，注重集体合作和问题探究；（2）利用现代技术手段，提高学生学习兴趣和效果；（3）开展实践活动，提高学生的地理实践能力。五、存在的问题及思路1、地理教材的更新需要更加及时，以适应变化的社会发展和学生需求；2、教师需要更新自己的知识体系，熟练掌握新课程改革所要求的地理知识和教学方法；3、加强兴趣教育，培养学生对地理的兴趣，提高学生的自主学习能力。本研究还需进一步完善数据收集和分析，借鉴国内外相关研究成果，提出更加切实可行的培养高中生地理素养的方法和措施。