地理课程变革背景下的教师自我发展研究的中期报告地理课程变革背景下的教师自我发展研究旨在探讨地理课程变革对教师自我发展的影响，并探究教师在变革背景下如何实现自我发展。研究中期，我们已经进行了文献研究、问卷调查和访谈，初步得出以下结论：1.地理课程变革推动了教师自我发展变革推动了地理课程内容与教学模式的更新，使得教师必须加强专业知识学习、教学技能提升与课堂体验创新，因此变革背景下的教师必须实现自我发展。2.教师需改变传统教学方式变革背景下的地理教育模式需要符合现代化教育要求，教师需要注重培养学生的自主学习能力，同时更应关注学生的素质基础建设和学科知识积累。教师需要采用多元化的教学方法，激发学生的探究兴趣。3.教师自我发展的途径在变革背景下，教师自我发展的途径应该是多样化的，包括提升学科专业知识，积极参与教研活动，在线学习、教师交流及课题研究等等。同时，自我评估与反思是教师促进发展的重要途径。4.地理学科特点需要教师深入了解作为一门基础学科，地理学科与现实生活有着密切的联系，是学生全面发展的必需内容。因此，教师需要深入了解地理学科的特点，注重激发学生的发现乐趣，并注重挖掘地理学科在思维培养和价值塑造等方面的作用。总之，在地理课程变革的大背景下，教师自我发展显得尤为重要。无论是从教学技能、专业知识或教学态度、课堂素养等方面考虑，教师自我发展都是实现地理课程变革的重要保障。未来研究将从教师实际行动中进一步深入挖掘教师自身成长的因素与方式，探索更加科学、有效的教师自我发展战略。