《让世界充满爱》导学案▲学习目标1.聆听感受歌曲恬静、优美的意境，能用柔和、优美的音色，有感情地演唱歌曲。2.在理解和熟悉歌曲的基础上，引导学生运用不同的演唱形式（齐唱、合唱、轮唱）表现歌曲。3.了解音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的作用，在音乐的影响下，增强对人类生存发展的责任感。▲学习重点1.能有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。2.尝试运用三种演唱形式表现歌曲。3.在感知音乐的过程中，增强对人类生存发展的责任感。▲学习难点1.比较并听辩歌曲的节奏特点，在演唱中运用优美、轻柔的音色表达出歌曲恬静、抒情的意境。2.在音乐实践中运用自主、合作、交流、探究、综合等学习方式，学会与他人友好相处。▲教学方法情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法与听唱法相结合。▲学习过程一、出示学标（一）创设情景导入新课课前播放音乐《爱在天地间》。教师导入：刚才，同学们踏着音乐走进教室的是祖海演唱的《爱在天地间》，这一首歌在很短的时间内响遍全中国，为什么？教师播放以《爱的奉献》为背景音乐的，配以反映有人得了SARS后受到别人帮助这一情景画面的多媒体，从而导入主题——让世界充满爱。（当学生沉浸在爱的意境中时，教师再次导入：当SARS病毒侵袭人类的时候，我们不得不休学在家，人们走在大街上都戴上口罩，人与人之间无法用语言交流，霎时间感到对生命的恐慌，是白衣天使挺身而出，他们用爱和我们共担风雨，今天，让我们怀着一颗感恩的心来同唱一首歌——《让世界充满爱》来感谢生命，感谢真爱！）（二）出示学标生齐读，明确本节课的学习方向。二、指导探究（1）自主探究1.聆听《让世界充满爱》录音，感受体验乐曲所表达的感情。（播放课件）2.引导学生随琴用自己喜欢的方式哼唱全曲，找出乐曲中相同的部分，同时通过多媒体用不同的色块表示出来，帮助学生理解歌曲的A、BA三段体结构。3.引导学生有感情地朗颂歌词，体验歌曲内容所表达的内涵。4.引导学生随琴填词唱歌，注意学生易出错的地方。5.帮助学生解决歌曲中的难点。（教学方式：播放多媒体课件，引导学生边看歌曲图谱，边比较歌曲节奏，帮助学生掌握歌曲的节奏。）比较法：×××××一小节内切分①0×××②×××一小拍内切分０３３２１６５｜５―――轻轻地你的脸三、交流与展示：1.学生用La试唱再现A段，学生尝试二声部合唱，体验感受合唱效果。2.学生用轮唱的形式试唱B段，引导学生学会倾听，学会合作，学会欣赏，互相学习。3.学生随琴声轻声地有感情地合唱全曲。4.小结歌曲，揭示音乐知识，常见的演唱形式：齐唱、轮唱、合唱。四、巩固与拓展导入：贝多芬说，“音乐应当使人类的精神爆发火花。”一首《让世界充满爱》让全中国人民心连心，战胜了一个又一个困难，多少年前，贝多芬的一曲《欢乐颂》表达了“亿万人民”，“四海之内皆兄弟”的美好愿望。1.聆听《欢乐颂》，感受歌曲特有的合唱音效。2.学生用齐唱、轮唱、合唱的形式表现歌曲。五、音乐情感的延伸1.导入：爱是人类永恒的话题，人类呼唤爱，世界需要爱，在这充满欢乐的世界里，也有许多忧伤和痛苦。如果你关注生活，你会发现，由于经济的落后，有许多人无法去圆上学梦，他们生活在忧伤中；由于自然灾害，有人正经受着生与死的挣扎，他们生活在痛苦中；由于战争，有人家破人亡，妻离子散，他们生活在绝望中……2.播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，有关失学儿童，受灾灾民，以及战争难民的情景多媒体画面。3、说说你的感受，谈谈你想怎么做。六、课堂小结世界需要爱，那就把你的爱分享给世界吧，让我们一起来关注身边的人和事，只有你心中有爱，才能让世界有爱；只有你心中充满爱，才能让世界充满爱！音乐课在爱心燃起的情境中结束。（教学反思：“育人”是音乐教育的最终目标，音乐教育的魅力并不仅仅在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、感悟和净化等效应上，让学生关注身边的人和事，从小事做起，弯弯腰捡起一片纸屑；同学之间以礼相让；回家为父母尽一点孝心……从而影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，这正是素质教育所期待的。）