中职英语口语焦虑问题及策略研究的中期报告中职英语口语焦虑问题及策略研究的中期报告背景和研究目的：近年来，英语口语已经成为学生在中职学习过程中最重要的技能之一。但是，很多中职学生对英语口语存在着各种各样的焦虑问题，例如，音难发、单词记不住、学习压力过大等等。这些问题严重影响了中职学生英语口语水平的提高。因此，本研究旨在调查中职学生英语口语焦虑问题，并提出有效的解决策略，以帮助中职学生提高英语口语水平，降低英语口语焦虑。研究方法：本研究采用问卷调查的方式，以某市某中职学生为研究对象，共分为焦虑组和非焦虑组。其中，焦虑组的学生口语表现不佳，在长期学习中存在着一定程度的英语口语焦虑；而非焦虑组的学生口语表现较好，在长期学习中没有出现过英语口语焦虑问题。我们给每位学生分发了一份英语口语焦虑问卷，用于调查他们的英语口语焦虑情况。研究结果：通过问卷调查，我们得到了以下结论：1.中职学生英语口语焦虑是很普遍的。有80%的学生表示，他们在英语口语学习中存在一定程度的焦虑问题。2.中职学生英语口语焦虑的主要原因是缺乏练习和自信心不足。3.针对中职学生的英语口语焦虑问题，我们提出了以下解决策略：-鼓励学生多参加英语口语练习活动，例如，辩论、演讲、口语竞赛等等，以提高他们的口语表达能力。-帮助学生制定学习计划，并鼓励他们坚持下去，同时赞扬他们的进步，以增强他们的自信心。-给学生提供适当的语言环境，包括教室、家庭和社交场所，以帮助他们在不同的语言交流场合提高口语表达能力。-给学生提供英语口语学习资源，例如，语音教学软件、英语口语应用软件和网络课程等等，以帮助他们在课余时间进行个性化的学习和练习。结论：本研究通过问卷调查的方式，初步探讨了中职学生英语口语焦虑问题，并提出了有效的解决策略，有望在今后的英语教育中得到更广泛的应用。