八年级语文上册第三单元优秀教案设计八年级语文上册第三单元优秀教案设计【单元教学设想】走进本单元：巧妙绝伦的中国石拱桥、风景如画的苏州园林、宏大壮丽的故宫博物院、多姿多彩的桥世界、古色古香的屏艺术，美景无限；领略丰厚的文化内涵，感受多样的说明风格，探求独特的表达技巧，其乐无穷。学习本单元，要求：1．立足课内，衔接课外，丰富科学知识，陶冶爱国情操。2．观察说明对象，明确对象特征，培养观察能力、分析综合能力。3．理清说明顺序，了解说明方法，品味说明语言，把握文体特征。4．探究说明技巧，体会不同风格，激发写作兴趣。《中国石拱桥》教学新点子【方案一】教学角度：开发课文资源，探究说明技巧，从语言角度把握文体特征。主要教学步骤：1．下发同题材不同文体，引导辨析文体，初步感知说明文语言特征。2．听读、跟读，自行筛选整理文中介绍的知识。3．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，图文对照，揣摩说明语言的科学性。4．分组合作，深入探究本文语言技巧：①善作比喻形象说明外形；②借引诗文准确说明特征；③妙用拟人描摹事物情状；④常用限制语有分寸说明；⑤多列数字提供说明依据；⑥巧作比较突出对象特征；⑦适时穿插历史性评价；⑧偶用术语进行科学定义。5．全班交流，作旁批评点。6．运用说明性语言口头介绍：我感兴趣的一种动物、我熟悉的一个生活用品、我爱用的一件学习用具、我珍爱的一样纪念品……7．自由选题，交流评议。【方案二】教学角度：立足课文，延伸课外，培养抓住特征说明事物的能力。主要教学步骤：1．点击，观察桥的图片，多角度介绍各种桥，并用最简洁的语言准确说明其特征。2．范读、齐读课文，概括说明对象、对象特征及说明特征的主要方法。3．点读、自由读第四至八段，自行设计表格比较赵州桥、卢沟桥的历史、形状、构造、功能和成就，明确选例说明的作用与要求。4．集体探讨：说明事物怎样抓特征？怎样写特征？教师教学小结。5．课外尽多收集古今中外桥的资料，选择有特色的桥配以简要文字说明并建立小档案。如：①造型奇特的桥；②创世界之“最”的桥；③用途特殊的桥；④故事生动的桥。6．组织主题为“多姿多彩的桥”的图片文字展。《桥之美》教学新点子【方案一】教学角度：指导学法，引导自主发现，习得表达技巧，提高语言能力。主要教学步骤：1．学法简介，导入课文。2．自由读全文，力求从内容、结构、写法、语言等角度说说自己的发现。3．点读、齐读，出示“研究”题：本文表现桥之美的多种写法。4．教师示范，引导深入“发现”（用“我发现了”的句式发言。）5．研讨发言内容并探究规律，教师归纳：①专业解说——用绘画术语阐释桥之美；②细笔描摹——用生动语言描绘桥之美；③对比突现——在与背景或事物的对比中突出桥之美；④虚实互衬——实景与想像结合表现桥之美；⑤直抒胸臆——直接赞美桥之美；⑥概括点示——用提炼式语言评价桥之美。6．回扣学法，进行学法小结：“发现”是有效的读书法。读，要有自己的发现，并能提炼、概括、归纳、总结出规律。7．拓展实践：这篇小品文语言很有个性，可“发现”的内容很多，如转折句的妙用、专业术语的运用、语句的情味美……，要求写一则读书笔记：说说自己的新发现。【方案二】教学角度：比读——求同析异，拓展思维，体会不同的说明风格。主要教学步骤：1．教师配乐朗读，学生展开想象，初步体会个性化语言。2．默读，逐段概括信息要点，归纳组合，整体把握文意。3．引导比较《中国石拱桥》，粗略感知两文内容、语言风格的差异：①用条理化语言介绍两文有关桥的知识；②各用一句话表达读后感受。4．分组活动，深入比较：①两文说明对象的异同；②两文说明角度的不同；③两文总说与分说的体现；④两文引用的妙用；⑤两文说明方法的异同；⑥两文描述性语言的特色；⑦两文例证说明的特点。5．全班交流，教师指导从说明对象、说明角度、说明顺序、说明方法、语言特征等方面设计表格，对比归纳整理。6．课外收集带有说明性质的小品文，体会独特的说明风格。《苏州园林》教学新点子【方案一】教学角度：巧读课文，提供专题，引导进行探究性阅读。主要教学步骤：1．利用多媒体赏画面，形象感知苏州园林的艺术美。2．听读、配乐齐读，整体把握文意。3．自选喜爱的语段，配以相应画面，竞读、评比。4．齐读课文前的导语，明确学习点：探究本文写作技巧的“多样性”。5．学生自结小组，自选专题：①《苏州园林》结构的多样性；②《苏州园林》表达方式的多样性；③《苏州园林》句子的多样性（描述句与概括句夹杂，长句与短句相间、肯定句与双重否定句并用等）；④《苏州园林》用词的多样性（关联词的连用、动词的活用、限制语的巧用、近义词的对用等）；⑤《苏州园林》修辞手法的多样性；⑥《苏州园林》说明方法的多样性。6．学生汇报自主学习情况，各小组选派负责人宣读结果。7．教师总结，评选活动最佳小组，布置任选专题写赏析文。【方案二】教学角度