六年级上册语文丁香结教案作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的六年级上册语文丁香结教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。六年级上册语文丁香结教案1单元重点1.准确流畅地朗读课文，感受大自然的美好和生活中的情趣。2.欣赏课文中不同特点的景物描写，特别是其中富有想象力的片段。3.摘抄一些写景抒情的语句，提高积累水平。教学目标1.继续训练朗读，品味文章优美而富有哲理的语言2.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。3.学习文章的写法，写一个作文片段教学重点1.学习作者是如何从不同角度描写丁香花的2.学习文章的行文思路，构建自己的作文路径教学难点文章由事物引发联想来抒发自己的感受的写法教学准备朗读课文，尝试构建本文的思维导图教学过程一、导入。很多的花草树木在文人的笔下都赋予了人的品质，你学过的文学作品中，有哪些花草树木有象征意义？出示丁香花图片二、初读课文，理清思路。1.朗读课文，了解什么是丁香结？文章哪些段落提到了丁香结？2.作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写了什么？并以此划分课文结构。丁香花--丁香结赏花--悟花二、再读课文，作者从哪几方面描写丁香的，赋予了丁香什么品格？1.城里丁香花的色彩和姿态。视觉2.城外丁香花的美丽芬芳：花色、花香。视觉嗅觉3.斗室外的三棵白丁香：形态颜色气味。视觉嗅觉重点讨论，赏析句子：1.“银妆”“星星般”“探出”“窥着”的'修辞和作用？2.“积雪”“莹白”代替丁香的好处？3.“照耀”有怎样的表达效果？学生总结：作者赋予丁香什么品格？灵动幽雅，洁白无瑕，可爱芬芳三、文章后半部分正式写丁香结，作者由丁香产生了哪些联想？丁香结有何象征意义？作者的态度是怎样的？1.联想一：微雨中的丁香具有美感。下位问题：1）雨中丁香有何特点？为什么说“丁香应该和微雨在一起”？2）如何理解雨中的丁香如同“印象派的画”？联想二：人生的仇怨和不顺心的事解不完，但生命需要结，否则太平淡。下位问题：1）联系古诗，丁香结有什么象征意义？2）作者对此如何理解的？四、读写结合，理清托物言志文章的思路，仿写，列提纲。下位问题：1．课文是如何一步一步从丁香谈到人生道理的？丁香－丁香结－愁怨－古人的看法－我的看法提示：1）物体的特征要描写细致、生动、跟自己的生活要有联系，不能泛泛而谈。2）自己的感悟要贴近实际，和物的涵义有关联，不能空谈。2．你能否模仿这样的结构方式，写一段托物言志的短文？讨论，课堂形成大概思路。举例：比较两种思路：梅花－耐寒－勇面困难－我要学习这种精神窗台的小花－历经风雨而不谢－我最近的学习状态－要直面困难温故知新，了解象征手法，为学习文本和写作准备初读，理清文章结构再读，了解物体的象征意义由丁香过渡到丁香结，了解丁香结的象征意义指导写作思路，对行文思路优劣进行比较作业设计与拓展3.选择你喜欢的一种花，写一个小片段，仿照本文的写法。200-400字。板书设计丁香--丁香结--愁怨--乐观颜色、形状、味道--美丽、高洁、愁怨象征托物言志教学得失本文篇幅不长，小巧精悍，涵义丰富，而且是非常典型的托物言志的写法。所以想用这样的短文教会学生如何在描写一种景物的时候寄寓自己的思想情感，读写结合是作文课一种很重要的形式，学生有模仿的对象，用经典范本提升作文水平，是非常有意思的尝试。六年级上册语文丁香结教案2【学习目标】1、品味文章优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。2、理解古诗句，领悟文章的意境美。3、理解句子的含义，感悟人生哲理。【学习重难点】如何理解古诗句，领悟文章的意境美，品味精美的语言，感悟人生哲理。【学习过程】一、自主预习。1、自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。2、作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的`情感？3、如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？4、“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”这句话给了我们怎样的人生启示？二、结合字典等工具学习。1、重点生词学习（1）读写下列词语：缀满幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨（2）字词释义：朦胧：斗室：毫：参差：三、合作探究。问题1：读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子、主旨句、富有哲理的句子等）美在何处？以此感受散文的语言美。问题2：作者把“丁香花”比喻为“丁香结”的原因有哪些？问题3：仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。问题4：理解下面句子在文中的含义。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？问题5：著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句：“我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁