拉萨的天空教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。学会本课9个生字，看图、联系图片理解由生字组成的词语。3、图文结合，通过朗读，感受、理解拉萨天空的美；体会作者对拉萨天空细致且形象的描写。初步学习“打比方、映衬手法突出景物特点”的表达方法4、体会作者热爱拉萨的情感，培养自己的审美情趣。教学重点：图文结合，品读文字，积累语言。教学难点：初步学会用形象化的语言（打比方、映衬）来描写景物。教学准备：相关图片班得瑞《西藏的月》课文配乐朗诵教学时间：2课时第一课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中的打比方、映衬的句子，初步感受其表达效果。学会本课9个生字，看图、联系图片理解由生字组成的词语。抓住“湛蓝、纯净、明洁、蓝晶晶”等词语，整体感受拉萨天空的特点。教学过程：一、谈话导入，课题质疑。1、谈话导入：（略）2、课题质疑：请同学们注意看，老师写的课题有什么特别的地方？（拉萨写得比较大；天空是用蓝粉笔写的。）知道为什么吗？你想问什么呢？预设：1、拉萨是有名的日光城，拉萨是圣地；2、拉萨的天空湛蓝、透亮。二、走进课文，整体把握。师：同学们拿起课本，好好读一读，相信你一定会在书中找到答案。1、学生自读课文，老师也轻声读课文。2、交流，现在谁再来说，为什么特意把拉萨写得大一些？投影出示：拉萨是有名的“日光城”；在藏语中，拉萨是圣地的意思。师简介日光城：（略）拓展：山城重庆春城昆明冰城哈尔冰石头城哈尔滨泉城济南3、师：知道为什么把天空写成蓝色吗？4、交流：湛蓝、透亮；纯净、明洁；蓝晶晶（学生讲到一处，上黑板板书一次，请其余同学在书上圈出来）三、预习检查，重点读句1、生字认读师：刚才同学在板书的时候，老师发现文中的生字大家掌握得不错。现在，我要来考考大家。谁来读——投影出示：妙、纯、线、忍、晶、建、圣、窗、帘、贴（指名两人读，全班一起读）2、读读词语师：真不错，现在我们要比赛读词语，读得好的同学送给它掌声。投影出示：湛蓝、映衬、纯净、雄伟依山而建透亮、对照、明洁、壮丽不忍移开3、读自己喜欢的句子师：预习时，我们还让同学们找出了自己喜欢的句子，现在谁来读给我们听？学生读自己画的句子重点讲“比喻句”——投影出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石。（你为什么喜欢这个句子？你觉得它好在哪里？）引领：像这样的句子课文中有没有，你能也说一句这么美的句子吗？四、欣赏范读，走进文本。1、欣赏范读：现在老师还想请同学们读课文，不过这一次读，不用嘴巴，用自己的耳朵，用自己的心去读——准备好了吗？放课文录音2、走进文本：同学们听出来了没有，在作者心目中，这拉萨的天空就像是？投影出示：拉萨的天空是一（一幅画、一首诗、一首歌）（1）欣赏一组画面（说得真好，想看一看拉萨的天空吗？）（2）感受一段乐曲（是啊，这是一段舒心的乐曲，他一定会让拉萨的天空更美丽，放音乐）（3）提炼一首诗歌（还真有一首诗，就是同学们这节课共同写的，想读吗？）投影出示：拉萨的天空湛蓝、透亮，是用清水洗过的蓝宝石；纯净、明洁掬一捧蓝天就能洗脸蓝晶晶，蓝晶晶成了圣地的窗帘五、学习生字1、重点识记：忍：心字头上一把刀，刀上一滴血线：右边与戈区分2、书写指导：晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构特点六、作业设计：1、完成本课《习字册》2、完成本课《补充习题》一、二、三3、拓展阅读《布达拉宫》七、板书设计：拉萨的天空湛蓝、透亮；纯净、明洁；蓝晶晶10分钟练习：1、完成本课《习字册》2、完成本课《补充习题》一、二、三第二课时课时目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，紧扣“湛蓝、透亮、纯洁、明净”对拉萨的天空建立起感性认识。学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。教学过程：一、谈话导入，整体感知。1、齐读课题：7、拉萨的天空。（齐读）2、认读词语，听写词语。3、通过昨天的学习，拉萨的天空给你留下什么样的印象？（湛蓝、明净……）二、自读课文，整体感知“蓝天”美【第三自然段】过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——（1）拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）（2）刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞叹声，你想说什么呀？（指名说）看来你们都被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。师：刚才我看见小朋友们的视线牢牢地盯着画面，这就是生