PAGEPAGE12小学语文四年级教案——?卢沟桥的狮子?教学设计之二一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．图文对照学习理解课文。2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。3．学习生字新词，练习用甚至、大概造句。〔二〕能力训练点1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。〔三〕德育渗透点1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。2．了解七七事变经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎清楚的教育。二、重点、难点及解决方法〔一〕重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。〔二〕难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。〔三〕解决的方法1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关七七事变的经过，然后同学之间进行交流。3．根据学生搜集的图片，传阅观察〔或做实物投影〕，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。三、课时安排二课时四、活动设计〔一〕展示一下自己课下所搜集的图片。〔二〕小组讨论交流。五、教具准备挂图和投影片、图片六、教学步骤第一课时〔一〕揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而著名中外。意大利旅行家马可middot;波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。〔板书课题：2卢沟桥的狮子〕〔二〕〔出示第一幅挂图〕1．边观察边说出桥上的景物。〔供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。〕〔培养观察能力〕2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。〔训练语言表达能力〕3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。〔卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。〕〔三〕初读课文〔整体感知课文〕1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章表达顺序〔先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。〕3．按表达顺序分段第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉4．检查预习情况〔1〕出示课后词语，要求学生读一读。厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥〔2〕出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。〔投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力〕①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好似正在熟睡。②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起还击。③北京有句歇后语：卢沟桥的狮子mdash;mdash;数不清。学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。如：小葱拌豆腐mdash;mdash;一清二白擀面杖吹火mdash;mdash;一窍不通根据学生答复直接显示在投影上偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。〔3〕检查朗读情况①分段读②自由读全文〔为进入重点、难点的学习打根底〕〔四〕学习第二段〈重、难点局部的学习〉1．通过读你认为最有趣的是哪局部？为什么？〔具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。〕2．安排学习第二段的自学内容：①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？3．学习第二段〔1〕指读第二段思考：卢沟桥的狮子真有意思。作者是从哪些方面写的？〔大小、形状、神态〕〔2〕逐步读出描写狮子形态的句子，理解甚至一词。〔板书：大的小的甚至〕蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏淘气按〔看〕〔想〕〔3〕提问：作者为什么在段末用省略号？〔说明各具情态的狮子还有很多〕结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。〔完成课后练习2〕〔4〕观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。〔5〕概括卢沟桥的狮子的特点〔板书：大小不一形态各异〕〔完成课后思考练习1、第〔1〕卢沟桥的狮子有哪些特点〕〔6〕用引读法帮助学生理解和记忆。〔这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。〔7〕概括第二自然段主要讲了什么。〔卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。〕〔五〕小结卢沟桥的狮子，大小不一，形态各异作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的