1第三课时：加法运算定律的运用教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）教学目标：知识与技能：使学生巩固加法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：通过对知识的实际应用来巩固简便计算的应用。情感态度与价值观：1、培养学生的分析能力和推理能力。2、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教材分析：学生在前两节课学会了加法交换律、结合律，本节课要求学生运用运算定律进行一些简便运算。教学重点：.能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点：能用所学知识解决简单的实际问题。教具准备：主题图、卡纸、小黑板教学过程：一、复习回忆上节课学习的关于加法的运算定律。加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)二、新授1、回想例2解决了什么问题？看主题图李叔叔旅行一星期的计划还剩下几天？2、出示例3下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天第五天第六天第七天城市A→B城市B→C城市C→D城市D→EA→B115千米B→C132千米C→D118千米D→E85千米（1）让学生看图说出后四天行程计划的具体内容与已知数，并明确所求问题。（2）让学生自己列式并尝试计算，同桌交流：你是怎样计算的？运用了什么运算定律？（3）汇报：指名卡纸板演，并说一说为什么要改变加数的位置和连加的顺序，依据是什2么。（第一步运用了加法的交换律把85交换到132的前面，第二步运用了加法的结合律把115与85，132与118结合起来先相加）板书：115+132+118+85=115+85+132+118加法交换律=（115+85）+（132+118）加法结合律=200+250=450（千米）使学生明确当某些加数可以凑成整百或整十数时，运用加法运算定律，可以使连加计算简便。说明：加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。三、练习巩固（一）基础练习1、你会运用加法定律进行计算吗？348＋217＋152＝（348＋）＋56＋47＋44＝（56＋）＋（25＋68）＋32＝25＋（＋）2、P30的做一做。学生独立完成后，同桌交流，再集体订正。（二）巩固练习1、新星小学2～6年级学生参加公益活动情况：去军营114人，去儿童福利院76人，去敬老院86人，去社区服务站124人。（1）请根据上面的数据完成表格。活动地点军营儿童福利院敬老院社区服务站人数（2）一共有（）人参加此次活动。2、P32的第7题。让学生独立完成，然后交流自己是怎样计算的。3、P32的第6题。（1）先独立思考，怎样计算比较简便，再算一算。3（2）全班交流。（三）拓展练习P32的“你知道吗？”（1）教师讲高斯的故事。（2）你知道高斯是怎样计算的？（3）你还能想出其他简便的方法吗？四、总结评价。学生汇报学习的内容，以及自己的收获。五、作业：P32的第5题。