煤矿企业安全培训调研报告亿利枫调研时间：2010年5月—6月调研地点：调研对象：调研目的：为深入学习实践科学发展观，同时响应中心为了推进矿区职工安全培训教研工作，现对某煤矿安全教育培训工作进行调研。将调研情况汇报如下：随着社会的进步及生产力的发展。特别是党和政府实施以人为本的科学发展观、建设和谐社会发展纲领以来，安全逐渐成为生产过程中不可忽视的一部分。现代煤矿安全管理是一项综合的、以人为本的科学管理，是煤炭企业管理的一个重要环节，它反映了煤矿的综合素质。某煤矿自建立以来十分注重安全生产，所有工作均以安全生产为主题，建立起一整套安全生产机制。一、安全培训内容随着科学技术的进步，煤矿机械化、自动化水平在不断提高，国家的法律法规都在不断健全和完善。为使安全培训教育取得预期效果，必须注重培训内容和形式的统一，根据某煤矿培训对象的不同，制订不同的培训规划措施如下：1、法律法规教育主要有法律基础知识，如《安全生产法》、《内蒙古自治区安全生产条例》、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》、《内蒙古党委、政府关于切实加强安全生产工作健全和完善“一岗双责”的通知》等。2、煤矿安全基础知识包括井下各种有毒有害气体、粉尘的性质和危害及防治办法；采、掘、机、运、通各个环节中的工作常识、要领及安全注意事项，如采掘工作面的安全技术、爆破安全技术、“一通三防”安全技术、矿井提升运输安全技术、矿井电气安全技术、井下现场救护常识等。3、教育制度及考试模式：某煤矿每年下井员工都进行全员培训，强化了职工安全知识的教育。在教学上，采用教师单独授课、不定期请矿技术工程师进行讲座的模式，丰富职工们的知识面。规范了职工安全教育的模式，丰富了职工安全教育的形式。严格执行教考分离制度(即当期学员结业考试时，监考人员由市安监局考务中心选派)二、从教育科学发展观中得出的领悟及发现的问题教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程；教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前教育的实践，产生构建的理论体系。从教育改革发展的客观实践出发，教育科学发展观的基本点是实事求是；教育科学发展观的核心是以人为本；教育科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展。以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学发展观的基本内容。1、教育科学发展观的基本点是实事求是的。办教育最需要科学的、严谨务实的作风，切忌浮躁、贪大求洋、急功近利、好大喜功的作风，但是，不尊重教育客观规律，不顾主客观条件，制度不健全，管理不到位，没有有效的监督机制。问题和矛盾就会越积越多。盲目、浮燥—这是教育的大忌，是与求真务实相背离的。如果我们不能清醒地看到这些问题，教育的发展及其负面影响将是长远的、不可低估的。2、教育科学发展观的核心是以人为本。教育是一种以培养人为目的的社会活动，必然要以人为本。人是教育的主体，标志着教育是人性化的、充满人文关怀的价值观。以人为本是新的教育科学发展观的核心，是教育科学发展观的根本原则和根本目的，离开了这个根本原则，教育发展就成了空谈。以人为本标志着人的主体地位的确立和提升，是尊重人的地位、人的尊严、人的权利，人的需要，一切为了现实的、社会的、具体的人。三、相关建议1、严格落实培训制度，完善监督考核制度，要切实体会安全培训的重要性。2、多开展与兄弟单位安全培训中心的互动，取长补短，争取更好的提高自身教育质量，创新教育模式。