城关镇城东小学舒永珍继续教育远程培训作业一、任选所学课程中的一个教学案例进行评价，着重指出优点和缺点。《整数除小数》------课堂教学实录师：上课！同学们好！生：老师好！师：我们有好多的同学是在学校里吃饭的，是吗？老师有依一次在收饭费时，因缺少零钱，要找给、、三位同学共4.5元，要把4.5元钱平分给三位同学，每人得几元？（出示题）请你估计一下；你来；生：1.5元；师：1.5元（板书），你呢？生：1.5元；师：你也1.5元，你呢？生：1.5元；师：你呢？生：1.5元；师：好，1.5元；你呢？生：1.3元；师：１.3元，还有没有？还有没有跟他们估计的不一样的？（师环视）有的同学估计1.5元；有的同学估计1.3元；那么到底是几元呢？今天我们大家就一起来研究这个问题。怎么列式？你来；生：4.53（师板书）；师：4.53，同不同意？生：同意。师：究竟等于多少，…生：1.5元；师：接下来…，你们都知道是1.5元？生：是；师：对不对，…生：对；师：到底对不对，我…生：对；（大声地）师：我们就来研究这个问题，好的，那么请同学们来看看，你能不能用不同的方法来算一算4.53到底是不是1.5，好不好？四人一个小组，要求在这儿（出示活动要求），要求用几种不同的方法来解决，懂意思吗？生：懂；师：好，开始；（小组活动，教师巡视）师：有的组想到了好几种；师：（拍两下手）好，表扬第四大组很好。邵老师看了一下，同学们都很会动脑筋，下面我们请几个小组来汇报一下，好我先请你们组；生：4.5元换成角，有45角，45角，453；师：453，生：等于15元；师：等于15；生：1和5中间加个小数点；师：这15是什么？生：噢，是15角；师：角；生：然后是15角等于1.5角；师：是…生：1.5元；师：元；把4.5元看作45角来做的；还有没有不一样的？你说；生：把4.5看作45；师：把4.5看作45，可以怎么样说？把它看作45…生：乘以10；师：哎，对，看作45，就是什么？生（一部分）：乘以10；生：然后再用45除以3；师：45除以3（边说边写）；生：等于15；师：等于15；生：再要乘以10；（学生齐说：除以10）师：谁要除以10？生：15；师：噢，15要去除以10，为什么？生（齐说）：因为前面乘以……师：等于1.5元；好的，还有吗？你来；生：把4.5看作45个0.1；师：噢，把4.5看作45个0.1；生：然后把45平均分成3份，就是45除以3，等于15个0.1；师：是…生（齐说）：1.5元，很好；师：还有，你说；生：我们是把4.5变成90；师：4.5的两倍，什么意思？生：把4.5小数化成整数，等于90；生：（齐说）9；师：变成9元了；生：再用9元除以3，等于3元，因为前面把4.5元变成了9元，所以把3除以2等于1.5元；师：噢；他的方法也很好，跟上面那种方法有点象？生：第二种；师：跟这一种，是不是？（师画箭头），哎，好的，还有没有不同的？师：请你说；生：把4.5拆成两份，4.5分成4和0.5；师：分成4和0.5；生：然后4除以3等于1余1；师：用4元先去分，是不是这个意思？生：哎；师：用4元平均分给…生：3份，等于1余1，余下来的1放到十分位上去就变成10了；师：1元相当于多少？生：10角；师：10什么？生：10个0.1；师：10个0.1，在元角分里也就是…生（齐说）：角；生：然后10角再加上0.5，等于15角；师：10角加上原来的5角等于15角；生：然后再除以3，就等于…师：然后再除以3；生：5角再加上原来的1元就是1.5元；师：然后把1元和5角和起来等于多少？生：1.5元师：哎，他的方法也很好；你来说；生：把4、5，4、5分，分成每份是5角；师：就是把4、5元分成若干个5角，是不是这个意思？生：这样发现分成了9份；师：噢，你去算过了，是吧？生：那再用9份去除以3，分成了3大份那么有0.5乘以3等于1.5元；师：哎，他这个方法好不好？生：好；师：还有没有不一样的？你说；生：把4.5元看成3元和1元5角平分掉，每个人拿1元，1元5角可看作15角，15除以3等于5，每人拿5角，再用1元与5角加起来；师：合起来；生：也就是1.5元；师：看不看得懂；生：看得懂；师：还有吗？你来；生：哎，哎，4.5的话就是除以3等于0。3；（一部分学生：哪有0.3）师：哎，你再说一遍；生：等于1余1；师：噢，看看你这个方法有没有？（师找）生：有的；师：有没有？生：有；师：在这儿；生；4除以3等于1余1，剩下的1与0。5合起来等于1。5，1。5