一年级下册语文第八单元单元分析及教案第一篇：一年级下册语文第八单元单元分析及教案一年级下册语文第八单元单元分析及教案【单元教材简析】第八单元的主题是科学知识。在本单元中，运用浅显的语言，采用生动形象的描写向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。【单元总体目标】1、认识63个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律4、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]多读课外书，在课外书中识字的习惯；5、引导学生了解一些科学常识；6、引导学生产生探索、发现科学的欲望；【单元教学重点】1、识字与写字教学。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。【单元教学难点】运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。【单元教学建议】在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。【单元课时安排】识字82课时30《棉花姑娘》2课时31《地球爷爷的手》2课时32《兰兰过桥》2课时33《火车的故事》2课时35《小蝌蚪找妈妈》2课时语文园八3课时识字8教学目标知识与能力：认识“初、眉”等10个生字，学会“斗、南”等5个生字”。过程与方法：正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。情感、态度、价值观：有主动积累谚语的愿望。教学重点：认识本课10个生字，会写本课5个生字。教学难点：正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美课前准备:教学时间：1课时教学过程类和益虫。教学重、难点：了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备：挂图、生字卡片，头饰。第一课时一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。二、自读识字1、老师范读课文，学生整体感知。①学生自读课文。a．读通全文。b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、品读领悟1、学习第1自然段。a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2、学习第2自然段。a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。3、学习第3－5向然段。a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b．小织汇报交流，指导朗读。4、学习第6自然段。a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）c．拓展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的________________________________________________四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1、自读课文。2、分角色表演。先分小组表演．然后推荐到全班表演。什么现象；然后学生说说自己的发现。）3、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。（板书：地心引力）4、牛顿发现万有引力的故事。四、读文记字。1、读带有拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引lia注意“摘”是翘舌音；“俩”应读lia，不能读liang；（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了其他学生跟着将这个字读3遍。）2、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字。）3、认读本课的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力（学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词。）4、发现问题及时指正。五、实践活动小试验：《地球的引力》1.想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。2.讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？第二课