部编版一年级语文下册第八单元教材分析一、单元教学内容本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。二、单元教材分析本单元的学习重点是借助图画阅读课文。读出祈使句语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一个重点。本单元还要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。三、单元教学目标1、正确、流利地朗读课文；体验角色，读好课文中的对话，学习读出祈使句中的语气。2、借助图画阅读课文，理解课文内容。3、能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。4、朗读、背诵古诗《画鸡》5、和大人一起读《小熊住山洞》。四、单元教学重难点1、认识46个生字和3个偏旁，会写21个字；能借助图画、形声字特点猜字、识字。2、发现虫字旁、反犬旁、鸟字边所代表的含义，复习巩固形声字形旁表义的规律。3、继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。4、能联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的词语。五、单元课时安排1、《棉花姑娘》2课时2、《咕咚》2课时3、《小壁虎借尾巴》2课时4、《语文园地八》2课时19.棉花姑娘教学目标：1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白”表达效果，并进行拓展说话。3.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重难点：1.读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。2.积累偏正结构的短语，了解文中提到的科学常识。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程:第一课时课时目标：1.初读课文，整体感知课文，了解课文大意。2.认读文中二类生字，学文中的一类生字。授课时间：月日教学过程：一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。3.生自读课文，交流：你知道了什么？随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)学生认读。(2)同桌你指我读，合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。4.自由读课文。三、读通课文，识记生字1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。齐读第1自然段。(2)还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读)3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读)4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！5.指名按照自然段读课文、评价、矫正朗读。四、多种方法，巩固生字1.识记“燕”和“瓢”。(1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？(2)学生小组内分析。2.生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩