第七章www.0738sport.com彭永渭：教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教学目的所采用的工作方式或手段。王道俊：教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。李秉德：教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。关史霞：教学方法是教师为了完成教学任务，实现教学目的，在教学过程中，所采用的一系列方法措施。王策三：教学方法是为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。1、定义分析：教学行为是教师在教学中的行动特征。教学方法是教师的某种教学技术。教学方法由教学行为具体执行，没有教学行为就没有教学方法的实现，教学行为有合理和不合理，正确与错误之分。教学行为是教师本身素质的具体体现，包括教师的行为、举止、言传身教、以及言语等。而偶然和随意的教学行为应该属于非教学行为。非教学行为是指教师在教学过程中随意或不经意的教学语言或教学动作而这些语言和动饔中纬梢恢钟跋?或暗示直接或间接地作用于学生的学习过程并最终被学生所接受。我们书上所指的实际上是非教学行为。2、教学方法除了运用不当的情况外，一般说都应是合理、科学的，都是教师所掌握的教学技术；而教学行为有的是合理的，有的是不合理的，还有的是错误的。3、教学方法是教师群体归纳和总结出来的有规律可循的教学技法，而教学行为则是教师个体的偶然和随意的行为。（实际上教学方法是教师的有意的行为）4、教学方法是有目的、有意识的教学行为组成，所有教学方法都由教学行为组成，但不是所有的教学行为都是教学方法。问题：举例：体育课教学中哪些是教学行为？哪些是非教学行为？是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要层次。1、教学方略的层次（上位）传统定义教学方法的组合，通盘的计划和策略。2、教学方法层次（中位）等同于传统定义的教学方法。3、教学手段层次（下位）是传统定义教学方法的组成部分。学校体育学(人民体育出版社，1996年版)：体育教学方法是体育教学过程中完成教学任务所采取的教学途径和手段。体育教学论（樊临虎）：体育教学方法指教师指导学生为达到一定的教学目标所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。体育教学论（毛振明）体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要层次。学校体育教学论（张学忠）：体育教学方法是指在体育教学过程中，在一定的教学原则指导下，师生相互作用的，共同为实现体育教学目标，合理组合和运用场地、器材、手段的活动方式。它既包括了师生在教学活动过程中，内隐的思想、心理活动，而且也包括了器材的运用或演示和身体活动方式等。第二节体育教学方法的历史发展一、体育教学方法发展简史二、体育教学方法的发展三、当前体育教学方法的发展趋势计算机的应用使运动技术的示范更加准确，且不受时间和空间的限制。1、动作的快慢可以任意调整。2、动作的各个观测面可以随意展示。3、各个局部动作可以随意放大。新的体育教学内容的引进带动了教学方法的改变1、心理拓展训练内容的引进，使促进团队凝聚、组织团队内讨论和组织集体发表等教学方法得到开发。2、野外生存训练的引进使得野外活动中组织方法和在野外进行教学的方法得到开发3、攀岩训练的引进使得绳索保护下的教学方法得到开发。4、定向越野训练的引进使传统的体育课程资源观念转向以学生为主体，体育教学理论的进展对体育教学方法改善的影响典型的例子是“领会式教学法”学生发展与变化对体育教学方法改善的影响1、学生接受知识的来源越来越广泛，学生的知识面大为拓展。2、学生的身体发育提前。3、学生的个性越来越强，对问题的认识深度提高。4、学生思辩能力增强，反思能力也增强。体育教学方法的现代化录象进入体育课堂；课件的使用体育教学方法的心理学化念动训练，表象训练等的进入体育教学体育教学方法的个性化、公平化和民主化个体差异、学生自主探究性学习