古诗歌曲教学小结随着园本课程的实施，古诗歌曲的教学也在不断深入，单一形式的歌唱教学，已不能满足幼儿对音乐知识学习的需求和音乐实践活动上的需要，因此在园本课程教学下，我们歌唱组成员以园本课程为依据，积极有效地开展丰富多彩的古诗歌唱活动，通过活动，培养幼儿对古诗歌曲的感受能力和表现能力，培养幼儿形成良好的人文素养，为幼儿喜爱古诗歌曲、学唱古诗歌曲、享受古诗歌曲奠定良好的基础。我国古诗历史源远流长，是文学宝库中的一颗瑰丽璀璨的宝珠。这些古诗语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微，它们有的豪迈昂扬，有的细腻清丽，有的发人深思，给人们留下深刻印象，一辈子都难以忘掉。而古诗歌曲通过吟唱，不仅能给幼儿带来美的感受，扩展幼儿美的视野，还能培养幼儿的审美情趣和对美的欣赏能力及表现能力。如何让幼儿领略古诗歌曲的美，让幼儿通过古诗歌曲的学习，进而受到传统文化的熏陶和体会到学习古诗歌曲的乐趣呢？深入理解，体验情趣美。古诗歌曲语言凝炼含蓄，耐人寻味，经常是“言有尽而意无穷”例如唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”全诗只有二十个字，既有祖国山河的壮丽雄伟，又有诗人们对现状的不满足，亦有诗人无限的进取和探索精神。正是因为这样，这就要求我们老师自己要设身处地窥探诗人的内心世界，用自己的情感经历去体验诗人的情感经历，再来引导孩子们理解诗的中心、体验诗的情感。二、运用多媒体进行学习动画片是幼儿最喜欢的，让幼儿对动画片中的内容进行学习。会收到事半功倍的效果。如周瑞老师的《悯农》，导入新课时，请幼儿先观看视频：太阳火辣辣的炙烤这大地，辛勤的农民手拿着锄头在地里用力耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里。看到这样的画面，在通过教师的提问，幼儿已有了深刻感性的认识。接下来，教师在教唱时，幼儿很容易就学会了歌曲。并理解了歌曲中的诗意。知道了要爱惜粮食，不浪费的这样一个内涵。启发幼儿想象，在想象中体会古诗的意境。在教学古诗歌曲的过程中，让幼儿根据作者所描绘的情景进行合理的想象，可以激发幼儿的学唱兴趣。如曾老师的《静夜思》，在教学的时候，教师通过简单易懂的小故事把幼儿带入了远客思乡的诗意情境中。让幼儿感受到了远离家乡的人思恋故乡的情感。在学唱歌曲时，幼儿把感受到的情境，通过真挚的感情演绎出了古诗歌曲的意境。四、注重自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。五、给幼儿适当的活动空间、思维空间及时间。在活动过程中，有意识地对他们给于适时的引导，鼓励在他人面前自信地表演，在勤学苦练的基础上树立自信心。并且注重发展幼儿的发散思维，不用教师的思维定势去约束幼儿，尊重幼儿对歌曲的感受及理解，让幼儿充分发挥自己的想像力，保护和鼓励幼儿在歌唱活动体验中的独立见解，让他们演唱出自己的内心世界和独特的个性。