地位作用《考试说明》《高考真题》《高考真题》《内容标准》教材结构内容特点教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析A教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教学探讨教学探讨教学思考教学思考教学思考教学思考教学思考教学思考教学思考教学思考教学思考教学思考教学思考教学思考一、栏目统计另外，出现脚注8次，旁注12次。二、地位作用教材把“做一做”“思考与讨论”等小栏目融于教材正文之中，有的为扩展性内容[用传感器观察电容器的充放电]，有的甚至是正文中不可缺少的一部分[如“思考与讨论”]。这些小栏目的配置突显了教与学的基本线索和过程，不仅为教师讲授提供了内容，且为教师指导学生学习和学生自学提供了内容和发展空间，体现了课程改革的基本理念用好小栏目能促进教学活动的多样化和学生的自主学习，从而推动教学方式和学生的学习方式的变革。教学思考教学思考教师在教学中应把独立发现的道路让学生自己去走，要把独立解决问题作为学生脑力劳动的基本形式，教给学生能借助已有的知识去获得新知识，指导学生在知识的“交集点”上去寻找“可疑点”，通过自己的努力去获取知识，让智力的积极性“起飞”。教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。以上只是站在教科书和教师教的角度谈的一点个人的理解和看法。“用教材教而非教教材”------教学活动是结合实际的情况的“再创造”过程，所以这里教材分析居多而教学建议偏少，请大家谅解。事实上，教学更重要的环节是“学生学”------他们的发展才是我们的目标所在。------不足之处，敬请批评指正谢谢大家！