《小小的船》教学设计（精品多篇）【前言】《小小的船》教学设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《小小的船》教案篇一教学目标：１、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。认识1个偏旁“门”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：１、认识９个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：正确美观地书写“见”字。一、激趣导入出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。你平时生活中见过怎样的月亮？今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》二、初读课文，学习生字（一）初读课文1、自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）2指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。）3、多种形式引导学生读文。（二）读词语1、出示带拼音的词语小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天（多种形式练读）2、词语去拼音练读（多种形式练读）3、出示生字卡片单个生字练读，见弯坐看闪星蓝（扩词练习交流识字方法多种形式读）4．认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。三、生字回文，熟读课文认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。1、多种形式读文2、配乐读文。3、看图试着背诵课文。四．作业布置试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。板书设计：小小的船见弯坐看闪星蓝好的方面：一．完成本节课的教学目标。1、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。认识1个偏旁“门”。2、课后学生能正确流利地朗读课文，背诵课文二．注重激发兴趣。本节课我从猜谜语入手导入，来调动学生的学习兴趣。三．注重识字教学。对于低年级学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，在识字教学中我运用摘星星，开火车，男女生合作、师生大小声游戏等多种形式来激发学生的识字兴趣。在指导学生书写的环节中，注重学生观察能力和学生互评能力的培养，激发学生自主探索的学习能力和同学之间互帮互助的学习意识。四．注重学生合作学习能力的培养。在初读课文、自由拼读词语时多次让学生同桌互相读给对方听，鼓励学生做到“夸一夸”和“帮一帮”。并在全班汇报是指名进行评价。不足之处：一．课堂上对学生的评价过于单一并且不够及时。在指名读完课文请同学评价之后我没有及时给予学生评价。二．课堂上过度衔接的语言不够连贯巧妙。三．在学生写字的过程中没有及时给予学生正确书写习惯的指导，引导学生养成正确良好的书写习惯。四．课堂时间把握不到位，前紧后松。五．学生的课堂学习习惯有待进一步加强，在听、说、读、写等方面有待进一步加强。通过这次的公开课，听了张华老师的评课指导，以及教学上对大家提出的建议使我受益匪浅，低年级学生在课堂上应该以识字写字教学为主，重点要激发学生学习生字的兴趣，课堂上要注重学生语文素养的培养和提高，低年级的习惯培养至关重要，在研读教参和课标上还有待进一步加强，教学上我们存在太多太多的不足之处需要改进，张华老师给大家带来的教学建议更需要我们好好的消化改进，在今后的教学中我要多思考，多实践，多研读教材和课标，争取把课上得更好！《小小的船》教案篇二一、教学内容《小小的船》是小学语文第一册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文，课文从优美的语言、形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，发散他们的想象。结合新课标的精神及学生实际，我制定了以下教学目标：知识目标──认识９个生字；会写“见、白、田、电”四个字，认识１个偏旁“门”。能力目标──有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标──感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的感情。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。难点是引导学生采用适合自己的方法自主学习生字。二、教法、学法《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化的行为。”强调要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理解。教师在课堂上要解放学生的双手，解放学生的大脑，使他们的想像飞起来，思维动起来，语言活起来。基于此，我在课堂上让学生读一读、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力为学生创设一个宽松的学习环境，让学生在这一环境下自读自悟，自我体验，尊重他们独特的感受、体验和理解，尽力使每一个孩子都学有所获，都能体会到学习的快乐。采用的方法主要有：直观法、情境渲染法、自主合作学习法、多读多背法、表演法等。三、教学构想《小小的船》计划教学两课时。第一课时指导学生朗读课文，背诵课文，认识９个生字，一个偏旁，在读中感受晴朗夜空的美丽。第二课时练习说话，初步认识比喻句，指导写字。本次设计是第一课时，主要突出以下几点：１、激趣导入兴趣是最好的老师，我用听儿歌导入新课。继而和孩子们约定：他们能读好歌词（即课文）就教他们唱这首歌。这样做，符合低年级儿童的年龄特点，从而让孩子们轻松、愉快、主动地