《晏子使楚》教案《晏子使楚》教案集锦15篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《晏子使楚》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《晏子使楚》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2．理清课文的叙述顺序。3．有感情地朗读课文。（二）能力训练点1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3．培养朗读能力。（三）德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。二、学法引导（一）教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。（二）学生学法综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2．理清课文的叙述顺序。（二）难点理解晏子反驳的话。（三）疑点晏子的.话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？（四）解决办法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。四、师生互动活动设计1．学生查字典自学词语，朗读课文。2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳.总结。3．学生角色表演。五、教学步骤（一）揭题并解题板书课题：16晏子使楚。上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充）（二）初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。2．交流以上问题。（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他可以补充）（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。（三）深入探究课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3．全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。（四）理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。3．班上交流。（让学生运用已有的知识，谈谈本文的.写作顺序，小组间可以补充）教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：（五）表演《晏子使楚》的故事（每组8人，有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。）表演后引导学生评价，教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。（六）布置作业1．摘抄好词、好句。2．有感情地朗读课文。附：板书设计《晏子使楚》教案2教学目标1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。教学难点体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。教学准备教师准备生字卡、课文朗读磁带。学生提前做好预习。教学时数3课时教学过程第一课时一、故事导入，引入课题。1、老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知朋友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”2、引导学生谈感受。3、引入课题，板题、读题、解题。二、检查预习。（一）小老师检查预习生字的情况。1、认读生字、生词。末访侮辱囚楚赔罪吩咐晏子2、在课文中找到生字并画下来。3、指名朗读带生字的`句子。（二）指名分段读课文，要求声音响亮，并做到“四不”。（三）评议，相机正音。如：瞅了瞅严肃临淄淮南柑橘枳（四）同桌相