《晏子使楚》的教案优秀作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《晏子使楚》的教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《晏子使楚》的教案优秀1第一课时教学目标：1、学会14个生字，理解词语的意思。2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善辩的口才。3、了解文章的写作特点。教学重难点：了解全文的主要的内容。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）揭示课题师：我国历的春秋时期，有一位能言善辩的政治家，他就是晏子。学生介绍晏子。师：晏子真名叫晏婴，那么为什么人们叫他晏子呢？（二）初读课文，整体感知1、自由读文，读准字词，读通句子；找到有关故事起因、经过、结果的段落。2、检查生字学习情况，指导“敝、臣”的书写顺序；“橘”的笔画较多，指导学生写好右边部分。3、出示词语，强调读好“敝国、大夫”。4、再读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括每部分内容，体会课文首尾照应的写法。（三）大胆质疑通读课文，了解故事的起因和结果，学生提出问题。预设：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳楚王的？楚王为什么不敢不尊重晏子了？第二课时教学目标：1、读懂晏子的语言，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学重难点：读懂晏子的语言，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）楚王是如何侮辱晏子的？1、找出楚王侮辱晏子的句子，学习作者描写人物语言神态的写作方法，并用简短的语言概括。（钻狗洞、没人才、没出息。）2、细读楚王三次侮辱晏子的结果，从三个“只好”体会楚王的毫无办法。提出合作讨论的问题：晏子反驳楚王的哪些话最精彩？（二）品读晏子1、出示合作提示。（1）默读课文，找出晏子三次有力反击楚王的话，用（）表示。（2）从晏子精彩的语言中得出一个怎样的结论。2、汇报交流。第一回合（1）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（2）得出结论：访问正常的国家开城门，访问狗国才（）。楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）。（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这段话呢？（怒气冲冲地、不卑不亢地、冷静地。）第二回合（1）读懂“大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”（摩肩接踵、举袖成云、挥汗如雨。）（2）晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的'国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑。得出结论：上等人访问上等国家，下等人访问（）。我最不中用，访问楚国，所以楚国是（）。（3）晏子给你留下了怎样的印象？（能言善辩。）第三回合哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”（1）这段话中出现了两个“水土”，意思分别是什么？（2）得出结论：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北变成了（），所以淮北的条件（）。齐国人在齐国能安居乐业，可一到楚国，（），所以楚国是（）。（三）课堂小结晏子为什么能最终获得楚王的尊重？板书设计：晏子使楚楚王晏子侮辱反驳结果钻狗洞是狗国只好大开城门没人才下等国只好赔着笑脸没出息强盗国营农场只好赔不是《晏子使楚》的教案优秀2教学目标：1、复习巩固重点字词。2、品味个性化的人物语言，领略晏子善辩的语言才能，感受晏子的爱国情怀。教学流程：一。导入上节课我们疏通了《晏子使楚》的文意，对课文的内容有了一个整体感知，今天这节课，我们一起跟随晏子出使楚国去领略晏子不凡的勇气和智慧。二。温故知新这是一份同年级同学的作业，你能帮他批改一下吗？1、解释下列划线的字：（1）王曰，何坐？：坐下（2）吏二缚一人诣王：禀报（3）圣人非所与熙也：开玩笑（4）寡人反取病焉：疾病2、用现代汉语翻译下列句子：（1）叶徒相似，其实不同答：只是叶子相像，其实味道是不同的。（2）王曰：“缚者曷为者也？”答：大王问：“为什么要绑人？”三、走进晏子，感受人物的善辩之才和爱国情怀1、品味语言，感受晏子所遭遇的险恶情境请学生圈点勾画能体现晏子即将面对险恶境况的词句。写出自己的心得体会明确：①背景：楚强齐弱，小国弱国的使者出使在大国强国有诸多的压力②、楚王有”欲辱之”的险恶心理③、晏子有”齐之习辞者也”的声誉④、楚王君臣密谋策划，毫无顾忌地藐视、侮辱晏子和齐国以上种种都在增加了晏子的危险系数，晏子能否不辱使命，我