小学语文六年级教学建议——?我的伯父鲁迅先生?综合资料之一一、学习目标1.学会本课14个生字，认识两个生字。能正确读写以下词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。2.有感情地朗读课文。3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎清楚、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。4.练习给各段加小标题。二、学习准备回忆或收集有关鲁迅的生平、事迹。三、学时安排四学时。第一学时，了解课文大意；第二学时，读熟课文，品读第一局部；第三学时，品读二、三局部；第四学时，品读四、五局部，总结全文。〔三学时。第一学时，熟读课文，了解大意；第二学时，讨论、体会鲁迅先生是一位怎样的人，作者写了他的哪几件事；第三学时，理解含义深刻的句子，给课文各局部列小标题。〕四、学习过程第一学时1、了解鲁迅的同学介绍鲁迅的一些情况。2、读课题，有什么疑问要问〔作者是鲁迅先生的什么人称了伯父为什么还要再称先生〕3、指名读课文第一局部，穿插正音。4、同座互读第一局部。5、交流自己读书的感受〔知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论〕〔为什么不知道鲁迅就是伯父的追悼和吊唁是什么意思，有什么区别爱戴和爱抚有什么区别为什么伯父得到这么多人的爱戴〕6、有感情地朗读第一局部。7、概括段意;一;;一;小标题〔段意：伯父去世了，很多人都到殡仪馆追悼他。小标题：在殡仪馆里;一;伯父去世了;一;深切的思念;一;逝世;一;为什么伯父得到这么多人的爱戴第二学时1、指名读课文第二局部，穿插正音。2、同座互读第二局部3、交流自己读书的感受〔知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论〕〔囫囵吞枣、张冠李戴的意思;一;;一;因果关系句；哈哈！还是我的记性好。;一;;一;字面义一般情况下谁的记性好话中之意?表?;一;;一;前苏联作家班台莱耶夫著，鲁迅翻译；?小约翰?;一;;一;荷兰作家望-蔼台著，鲁迅和另一作家翻译；〕4、再读第一局部的最后一句话，体会感情。5、看插图说话〔按方位、衣着、神态不同角度说〕第三学时1、回忆第一、二学时的学习内容。2、指名读课文第三局部，穿插正音。3、同座互读第三局部4、交流自己读书的感受〔知道的、明白的讲给大家听，不懂的、不明白的提出来讨论〕〔四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗;一;;一;是真的碰墙壁吗四周围可能指什么鲁迅为什么受迫害〕5、练习角色朗读6、再回读第一局部的最后一句话。7、指名读课文第四局部，穿插正音。8、同座互读第四局部第四学时1、了解事情发生的环境;一;;一;黄昏时候〔时间〕、呼呼的北风怒号着〔风势〕天色十分昏暗〔天色〕街上的行人都匆匆忙忙赶着回家〔行人〕摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了〔寒冷〕;一;;一;与车夫赤脚拉车比照。2、伯父、爸爸救助车夫的动作;一;;一;跑、拿、扶蹲、跪夹、洗、敷、扎。想一想：鲁迅当时是什么人，车夫是什么人体会同情劳动人民3、想象深奥的话可能是;一;;一;4、严肃的表情、按头的动作、叹了一口气又说明了什么5、再回读第一局部最后一句话。6、学习最后一局部，提出不懂的问题。7、总结。概括每一局部的段意，用原文的一句话概括，用四五个字概况，有一两个字概况〔为什么伯父得到这么多人的爱戴;一;;一;哈哈，还是我的记性好;一;;一;四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗;一;;一;深深地叹了一口气;一;;一;常常劝我多休息〕〔在殡仪馆里;一;;一;谈?水浒传?;一;;一;笑谈碰壁;一;;一;救助车夫;一;;一;关心女佣〕〔深切思念;一;;一;评论?水浒传?;一;;一;谈碰壁;一;;一;救车夫;一;;一;难忘回忆〕〔逝世;一;;一;谈书;一;;一;谈笑;一;;一;救人;一;;一;关心〕8、各局部关系：果;一;;一;因〔倒叙〕、因;一;;一;果〔点明中心、总结全文〕9、选词造句。10、读读背背鲁迅名言。内容总结〔1〕小学语文六年级教学建议——?我的伯父鲁迅先生?综合资料之一一、学习目标1.学会本课14个生字，认识两个生字〔2〕小学语文六年级教学建议——?我的伯父鲁迅先生?综合资料之一一、学习目标1.学会本课14个生字，认识两个生字〔3〕3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎清楚、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质〔4〕第二学时，读熟课文，品读第一局部〔5〕10、读读背背鲁迅名言