蜜蜂引路听课记录蜜蜂引路听课记录《蜜蜂引路》二年级一、谈话导入相互了解，轻松进入课堂游戏，“对对子”——“我姓林”“我姓**”二、学习生字今天林老师带来了新朋友——出示“蜜蜂”喜欢吗？读课题蜜蜂很开心，把名字留在黑板上，拿出手指和林老师一起把蜜蜂写到黑板上——师在黑板上范写认真看也是学习的好方法，怎么样才能写好“蜂”生：左右结构要靠拢我们把他放进田字格里生书空mòsīfùtánpàiYà蜜蜂带来了许多新朋友——出示生字：莫斯附谈派讶不出声，看，这些字你已经认识了？生个别读生字识字能手，你是怎么认识的？齐读三、初读课文自由读课文谁愿意将第一段读给大家听听？——将第一段中生字用红色表示开火车，读生字——田生字格中的派写好“派”要注意什么？生：左宽右窄师范写，生书空生练字齐读段落你读懂了什么？生：1992，小山上莫斯科在哪里？——出示：莫斯科是俄罗斯的首都谁是列宁？——出示：影象，师解说——出示：列宁图片，资料伟大的人物与小蜜蜂发生了什么事？读第二段谁能简单的说说生：蜜蜂领路课文中哪句？——“列宁笑着说：“我有向导……”齐读哪些字意思与“引”一样？生：导，领[板书：引导，引领]现在你们就列宁，走走，找找：你们大限了什么？——出示：加停顿号（播放音乐）演示蜜蜂从花丛——园子——小房子请学生上台帖园子和房子附近、旁边自由读——个别读——齐读你看到蜜蜂怎么想？——出示：我走到那所……那个养蜂的人这段中，哪个词与发现意思差不多？——出示：看见、观察、发现——出示：小儿歌自由读——齐读——出示：留下莫斯科、谈天、惊讶读词组有两个朋友还要留下来——出示“谈、讶”你还发现什么？练习，同桌之间互改