二年级下册葡萄沟教案(汇总15篇)教案的编写需要考虑学生的学情特点、教材的要求以及教学环境等因素，以确保教学的有效性和适用性。教案的编写要注重对学生的个别差异和学习特点的考虑，提供个性化教学。掌握好教学步骤和教学顺序是教案编写的关键。二年级下册葡萄沟教案篇一1、会认15个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。4、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。以读为主，读中悟情。知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，感受维吾尔族老乡的热情好客。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教师：中国地图、课文录音、梯田图片。学生：预习生字新词。1、理解、感悟重点词句的意思。2、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。3、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。4、运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。5、领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。重点。1、理解、感悟重点词句的意思。2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。3、产生对葡萄沟的向往之情。难点。运用采访、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文的过程中进行口语交际训练。一、导入。1、同学们，你们喜欢吃水果吗？听说新疆吐鲁番有个好地方（板书：好地方）——葡萄沟，那里有各种各样好吃的水果，下面同学们借助拼音自由读课文，来了解一下葡萄沟，对于不熟悉的生字要多读几遍。2、检查朗读情况。（注意指导读好第二段中描写葡萄的长句子）。3、采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“城”的结构和笔画，同时趁热打铁指导书写。4、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人们最喜爱吃的葡萄。二、情景体验。1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄沟玩一玩，好不好？说去就去，快看课文。2、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎么样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄，可以按顺序学习）。（1）让大家一起画图理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的枝叶展开，像什么？（教师用手势演示，让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感受一下，感觉如何？（引导学生说出“凉快”“凉爽”“舒服”等词语，引导学生带着感受反复朗读这句话）。4、快抬头看，通过茂密的枝叶你发现了什么？（引导学生读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）。（1）出示图片，让学生辨认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，感悟葡萄颜色的不同。（2）出示词语“五光十色”和“五颜六色”，比较、感悟两者有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”字中发现不同）。（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）。5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意和我到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）。（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长得真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你们知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克族、回族、汉族，这些民族联合协作、团结向上）你们对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际能力时，教师可有意指黑板的画面，适当鼓励、引导学生用上刚才学过的好词佳句）。（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”，“吃个够”是什么意思？（鼓励学生联系生活进行感悟）。（3）我们新疆人能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞。师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（在表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客……）。五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。（板书：热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。（带着感情读课文）