葡萄沟教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的葡萄沟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。葡萄沟教案1教学目标:1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：１、认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课题在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。（板书10、葡萄沟）出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。师范写“沟”字，学生书空。二、初读课文1、请同学们自由读课文，在课文中圈出带有生字的词语，读准字音，标出自然段。2、检查认识生字情况大屏幕出示生字词语：新疆吐鲁番杏子蜜桃山坡梯田茂密秋季碉堡钉着吃够（同桌互读互检，再指名读，其他同学跟着读）三、细读课文1、请同学们再读课文，思考：葡萄沟是个怎样的地方？（生自由读课文后回答。）齐读课文的最后一句：葡萄沟真是个好地方！2、为什么说葡萄沟是个好地方呢？预设：生1：可能说那里的葡萄五光十色师相机板书：葡萄生2：可能说这里的葡萄干颜色鲜，味道甜师相机板书：葡萄干生3：可能说那里出产水果师相机板书：出产水果师小结板书，按学生喜欢程度随机学习各段3、学习第一段。（1）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（2）这里都出产哪些水果呢？（3）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）（4）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？指导朗读，读出喜爱之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（5）学生互读互评。（6）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）4、学习第二段。师：让我们去看看这里的葡萄园是什么样的吧！（１）、学生四人小组合作学习：a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？b、小组读段合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。（2）重点指导有感情地朗读第三句。a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的`词语时，语调要抑扬顿挫）c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大又美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。（3）师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”a、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师相机板书：老乡、热情好客）（4）看图训练口语。图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？小结：多么热情好客的老乡啊，让我们忍不住想说——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）5、学习第三段（1）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（2）生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（3）指名学生充当维吾尔族小朋友说说葡萄干的制作过程。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）（4）说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）想到色鲜、味甜的葡萄干，我们禁不住直流口水，让我们更加觉得——葡萄沟真是个好地方！（齐读这一句）（5）激发感情再读该段。四、总结全文。1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解，你有什么感受？请同学们互相讨论。2、师生交流体会。五、作业：1、向父母讲讲葡萄沟2、向父母了解自己家乡的特产第二课时一、复习师谈话导入：上节课我们学习了《葡萄沟》，大家还记得这个好地方吗？让我们再次回忆：1、大屏幕出示我会填：到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、浅绿的，（），美丽极了。2、师：葡萄沟真是个好地方，通过我们的调查了解，你们是不是觉得咱们的家乡也是个好地方？（交流自己的资料）预设:说家乡的板栗、麻糖，陶瓷，煤矿，钢铁等。二、学习生字1、出示生字，指名读2、说说你的识字方法学生观察，发现规律：音近：沟够形似：（双胞胎）：蜜密同偏旁：搭摘；左右结构：坡、搭、摘、钉、沟、够上下结构：吾、季、留、杏、密、蜜3、重点指导：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏