教师工作目标量化考核方案教师工作目标量化考核方案为进一步深化学校内部管理体制改革，更好地落实教职工岗位目标责任制，充分调动教职工的积极性，促进整体优化，本着“奖勤罚懒，奖优罚劣，着眼现实，促进发展”的原则，依据《中华人民共和国教师法》“学校或其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”之规定，以及《山东省普通中小学管理基本规范》和曲教字[2015]6号文件精神，结合新课改要求和学校实际制定本方案。一、实施岗位目标责任制的基本要求１、每个工作岗位都要结合有关要求和学校工作实际确定岗位职责和责任目标，所有工作岗位的职责目标必须与学校总体目标相一致。2、各岗位工作人员要按照各自岗位职责要求，按时保质保量完成岗位职责要求范围内的工作。每个岗位的每项工作规范，都必须有相应的督查措施和考核评估方式。3、落实工作常规，加强约束监督，制订考核评估方案，将工作表现最大限度地与责权利挂钩。实行分级管理、层层负责，各岗位工作人员要想方设法研究并创造性地做好各自的工作。二、岗位设置及岗位职责（见《学校管理手册》）三、岗位目标考核（一）指导思想以科学发展观为指导，促进教育教学管理工作的规范化、科学化、人文化，充分调动教职工的积极性，努力完成本职工作，真正使岗位职责落到实处，为教职工岗位聘用、职称评聘、评优选先提供依据。（二）考核原则1、导向性原则：引导教职工端正工作态度，全面贯彻国家教育方针，落实科学发展观，面向全体学生，自觉履行教书育人职责，努力提高政治、业务素质和工作绩效。2、科学性原则：着眼于德能勤绩对全体教职工提出具体要求，并全面进行综合评价；运用教育统计学原理，采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合、加分与减分相结合的办法，客观地进行定性和量化分析，实现评价结果和实际水平的一致性。3、激励性原则：通过考核促使教职工进行自比和他比，激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。4、公平性原则：增强考核的可操作性，减少或避免人情因素，增加考核的透明度，及时公示各项考核成绩，保证考核的公平、公正。5、发展性原则：加强过程性评价，促进教职工在工作中不断进行反思总结和改进，从而使考核评价的过程同时成为教师不断自我完善和发展的过程。（三）考核组织学校成立教职工岗位目标考核领导小组，下设考核工作小组，具体负责制定本校教职工岗位职责、岗位目标责任制实施方案，负责组织有关人员对教职工岗位工作进行考核评定。1考核领导小组组长：副组长：成员：考核工作小组组长：成员（四）考核分组1、文化课教师（共1个）由三个级部文化课任课教师组成。2、音体美信教师（1个）由音体美信四学科任课教师组成。3、后勤教师（1个）由后勤教师组成。（五）考核实施细则（见附表1-3）四、考核成绩的使用：学校将考核成绩作为教职工岗位聘用、年度考核、绩效工资发放和评优选先等的最主要依据。1、推荐市级及以上优秀教师、优秀班主任、教学能手、骨干教师、年度考核优秀必须在本考核实体成绩名次不低于前70％。2、推荐参评市优质课、基本功比赛、鲁城街道名师、骨干教师、优秀班主任、敬业爱岗标兵必须在本考核实体成绩名次不低于前80％。3、如上学年考核成绩名次居于本考核实体的后10％，这本学年度不得参与各项评优及推荐晋升和聘任中级或高级职称。4、按年级、后勤考核成绩居于本考核实体末位者，实行“警示”并就其工作情况进行联合“会诊”，连续两年居于本考核实体末位者，按教育局有关规定处理。5、职称评聘时，本考核得分按中心中学规定折合后记入教师职称评聘得分。附表1文化课教师考核2345附表2音体美信教师考核6附表3后勤教师考核78教师目标考核方案2016-04-2822:38|#2楼为了进一步深化教育改革，适应基础教育新形式的需要，逐步建立“责权分明、科学管理、充满活力”的现代基础教育管理体制，推动学校各项工作持续、稳定、健康、和-谐发展，现遵照上级人事管理要求和学区下发的常规管理方案的规定并结合学校实际情况，特制定本教师考评方案。一、考核内容教师目标管理考评主要从以下几个方面进行：职业道德评分(10分和系数分)、出勤（15分）、常规工作（40分）、教学业绩（35分）、奖扣分、其他等。其中：职业道德考核，由学校校务会集体负责实施；出勤考核由值日校委登记，办公室汇总；常规工作由教导处负责实施，结合校务会抽查和听课；教学业绩，由教导处负责实施；奖扣分，由校行政实施；其他指暂未完善的制度，在校务会作出决定或教师大会通过之后再附其后。二、实施细则（一）职业道德考核（10分，并设立系数100%）根据<小学教师职业道德考评方案》（附后）执行。1、教师职业道德考评结果作为年度考核的重要依据，教师的师德分出现扣分的，当年度不得评先、评优、晋级；教师的师德