高职院校英语词汇学习策略训练的研究的开题报告一、研究背景英语是一门重要的国际语言，已经成为了世界上最普及的语言之一。随着全球化进程的不断推进，英语已经成为了高职教育的必修课程之一。然而，很多高职院校的学生在英语学习中存在着词汇学习困难的问题，这直接影响了他们的学业成绩和职业发展。词汇是语言的基本单位，是学好英语的关键。高职学生的词汇量相对较小，对短期记忆的依赖性较高，因此在英语学习中容易出现“高温短存”的现象。因此，开展高职院校英语词汇学习策略训练，加强学生的词汇积累和学习能力，具有重要的实践意义。二、研究目的本研究旨在探究高职院校英语词汇学习策略训练对学生词汇量和学业成绩的影响，为高职院校的英语教学提供科学的教育方法和策略。三、研究内容（一）文献综述：对前人的研究进行总结和分析，了解高职院校学生词汇学习策略训练的研究现状。（二）理论研究：通过对高职院校英语词汇学习策略的相关理论知识和研究方法进行学习和探究。（三）实证研究：设计实验方案，通过搜集和分析实验数据，探究高职院校英语词汇学习策略训练对学生词汇量和学业成绩的影响。四、研究方法本研究采用文献综述、问卷调查、实验比较等方法进行研究。（一）文献综述：通过查阅相关文献、教材和期刊等，深入了解高职院校学生英语词汇学习策略训练的研究现状和发展趋势。（二）问卷调查：通过对高职院校学生进行问卷调查，了解他们在英语词汇学习过程中的困难和问题。（三）实验比较：通过实验设计和实验比较，探究高职院校英语词汇学习策略训练对学生词汇量和学业成绩的影响。五、预期成果（一）系统总结和分析高职院校英语词汇学习策略训练的研究现状。（二）深入探究高职院校学生英语词汇学习策略的相关理论知识和研究方法。（三）提出一套完整的高职院校英语词汇学习策略训练方案，有效提高学生的词汇量和学习能力。（四）通过实验比较，探究高职院校英语词汇学习策略训练对学生词汇量和学业成绩的影响。六、研究意义本研究的意义在于：（一）为高职院校的英语教学提供科学的教育方法和策略。（二）增强学生的词汇积累和学习能力，提高学生的英语综合素质。（三）为教师在课堂教学过程中提供有价值的参考和借鉴。（四）为开展英语词汇学习策略训练研究提供借鉴。