《小数的意义》教案《小数的意义》教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《小数的意义》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《小数的意义》教案1课题名称小数的意义课标要求结合具体情景理解小数的意义，会进行小数、分数的转化。学习目标1.通过动手操作，学生明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。2.知道小数的计数单位和每相邻两个计数单位之间的进率。教学重点理解一位、两位、三位小数的意义，知道每相邻两个计数单位之间的进率是10。教学难点理解一位、两位、三位小数的意义。学习过程一、谈话导入师：同学们，我们在三年级的时候已经对小数有了初步的认识，今天我们继续学习小数的意义。那同学们还记得小数长什么样子？你能举个例子说一说吗？预设：0.3师：谁能说一个和他不一样的？预设1：0.47预设2：0.356师：同学们说了这么多，那老师说几个，我说，你们来读（1.8、2.75、4.702）你能将这些小数分分类吗？并且说一说你分类的依据是什么？预设：（0.3、1.8）（0.47、2.75）（0.356、4.702）我是这样分的，看小数点后面，有一位的分在一起，有两位的分在一起，有三位的分在一起。师：我们把第一组给他起个名字，叫一位小数，第二组叫两位小数，第三组叫三位小数。二、探究新知（一）0.1表示什么师：今天学习小数的意义，要想知道0.3表示什么？我们得从研究0.1表示什么开始。1.请同学们拿出准备好的正方形纸，如果把这张纸看作“1”，怎样表示出0.1呢？完成学习单第一题。学生操作。汇报：将这张纸平均分成10份，取其中的1份是，用小数表示就是0.1。也就是0.1就表示，可以用等号连接。（板书）2.谁能借助你手中的正方形纸说一说，0.3表示什么？预设：将这张纸平均分成10份，取其中的3份是，用小数表示就是0.3。也就是0.3就表示。（追问：0.5里有几个0.1？）3.你还想表示哪个小数？预设：我还想表示0.8。将这张纸平均分成10份，取其中的8份是，用小数表示就是0.8。也就是0.8就表示。4.观察这三组，你发现一位小数和分数有什么关系？预设：一位小数都表示十分之几。（二）0.01表示什么师：现在我们探究出一位小数表示十分之几，那么两位小数、三位小数又表示什么？按照这个思路，完成导学单第二题。小组讨论。汇报：1.两位小数表示什么，应先从研究0.01开始，我们把这张纸平均分成100份，取其中的1份是，用小数表示就是0.01。也就是0.01就表示。2.0.06表示，它里面有6个0.01。3.我还想表示0.73。我们把这张纸平均分成100份，取其中的73份是，用小数表示就是0.73。也就是0.73就表示。4.小结：我们发现两位小数都表示百分之几。（三）0.001表示什么预设：0.001表示。我们把这张纸平均分成1000份，取其中的'1份是，用小数表示就是0.001。也就是0.001就表示。师：平均分成1000份是不不好分呀，我们找电脑帮帮忙。（ppt出示正方体）师：现在从这1000份中取出365份，用分数怎么表示？写成小数呢？里面有多少个0.001？你还能写出哪些小数？观察算式，你发现了什么？预设：三位小数都表示千分之几。（四）认识计数单位ppt出示：十分之一、百分之一、千分之一…….都是小数的计数单位。通过ppt演示，学生发现每相邻两个计数单位之间的进率是10。三、课堂检测1．写出下面图形所表示的分数和小数。2.哪两只手套是一副，用线连一连。3．填空0.8里面有（）个0.10.32里面有（）个0.010.620里面有（）个0.0010.1235里面有（）个0.00014.在直线上标出下面各数的位置。0.42.61.33.85四、课堂小结师：请同学说一说，这节课你都收获了哪些知识？五、板书设计板书设计：小数的意义一位小数两位小数三位小数十分之几百分之几千分之几0.1=0.01=0.001=0.3=0.06=0.365=0.8=0.73=0.798=《小数的意义》教案2教学内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元《小数的意义和性质》教学主题：《小数的意义》课时：第一课时授课对象：四年级学生学习目标：1．通过结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。经历抽象、推理等活动明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2.借助熟悉的十进制关系的现实原型多角度理解小数与分数的关系，通过自学，理解计数单位0.1、0.01、0.001。通过数数的活动，知道相邻两个计数单位间的进率是10。教学重点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位间的进率是10。教学难点：理解一