咏鹅教学课件咏鹅的教学目标(五篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧咏鹅教学课件咏鹅的教学目标篇一教学目标：1、学着运用前几单元学到的识字方法认识本课10个生字，会写4个生字。2、能正确、流利、有感情读诗。3、引导欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，是学生受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：学着运用前几单元学到的识字方法认识本课生字。教学难点：感受鹅的美好形象，是学生受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学时间：1课时教学准备：相关图片、录音机教学预设：一、故事引入1、老师讲一个与鹅有关的故事2、揭示课题，读题，相机识记生字“鹅”二、看图说话出示课文插图，引导学生说说自己看到的鹅。三、畅读古诗（一）自读认字，勾出自己认识的字。（二）互读认字，圈出自己不认识的字，借助同伴互帮或拼音认识。（三）范读认字，教师范读学生巩固生字读音，试着模仿诗句停顿。课间放松：跟唱咏鹅四、归类识字1、学习“项”“毛”“掌”2、学习“白”“红”“绿”3、学习“浮”“清”“波”4、学习“向”“歌”五、描红仿写指导学生书写“向”“白”“水”“毛”六、尝试背诵感情读，试着背诵七、课外延伸1、接着写生字2、背诵古诗教学反思：经过一阶段的低年级的语文教学，我深刻地感受到：作为学生要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀！教完咏鹅这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习。一、以读为主，读中感悟。1．读一读，说一说，整体感知诗意。学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在相互帮助之下认识生字，既培养了一些学生的成就感，又使识字教学变得扎实。2．在读通课文的基础上，教师适时地张贴文中插图，并问“小骆宾王诗中的鹅是什么样的？你喜欢吗？谁愿意上来说说。”学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。3．读一读，听一听，感知古诗韵律。优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的一年级小学生并不懂这些。因而在教学中通过教师范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读。这时学生兴趣盎然，十分活跃。4．唱一唱，演一演，领悟古诗情趣。语文课程标准强调：“阅读是学生的个性化行为。”富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。课间，我让音乐走进课堂，让学生站起来，自由想象表演，一边演一边唱古诗，语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与5、分一分，写一写，学习生字教学生字时，我学习的主动权交给学生，让他们以多种形式，互相交流学会的生字，并让人人争当小老师把你认识的新朋友介绍给大家。在学生观察探究的基础上，指导学生写好生字。切实地体现“以人为本，以学习活动为中心”的教学新理念。咏鹅教学课件咏鹅的教学目标篇二咏鹅教学设计咏鹅是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作表达了诗人对鹅的喜爱之情。教学理念语文课程标准把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求采取多种手段让每一个学生都喜欢读书主动地读书把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标、知识目标认识本课的10个生字会写7个字。2、能力目标指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文并诵读课文自主积累古诗。3、情感目标引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态感受鹅的美好形象使学生产生对鹅的喜爱之情受到美的教育激发学生学习古诗的兴趣。教学准备flash课件图片。教学过程一、读一读说一说感知古诗大意。1、引趣导读。①师同学们今天老师给大家带来一位新朋友你们想知道它是谁吗请你们先猜个谜语猜对了它就会跟大家见面。谜语头戴一顶红帽子身穿一件白袍子脚登一双红鞋子唱着歌儿伸脖子设计意图猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动本课以猜谜语作为开头引出本课的学习内容以激发学生的学习兴趣。②师你们是怎么猜出来的③师你们说得真棒唐朝的时候有位大诗人叫骆宾王他从小就喜欢小动物有一天他到池塘边散步