学前教育小学化带来的思考徐万稷（宣威市七尾鱼幼儿园）内容提要：坚决贯彻执行《幼儿园指导纲要》，《幼儿园工作规程》，制止学前教育小学化倾向，明晰学前教育应有的职责和任务目标，纠正当前学前教育的种种弊端，为学前幼儿创造一个适应其身心健康发展的良好氛围，还学前幼儿一个快乐的学习生活空间。幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。当前家长普遍认为在幼儿园阶段要让孩子学到很多很多的知识，才达到学前教育的目的，２０１０年我园秋季学期家长会上家长反映的意见，引发了我们的深思和担忧，以为家长说他发现他们家的孩子在我们幼儿园读中班了，竟然字也不会写几个，算术也不会算几个题，感觉什么都没学到，她的一个熟人家的孩子在某某幼儿园，同样是上中班，已经认识一千多个汉字，会背很多首唐诗，会一百以内的加减运算了，那家幼儿园才会教书，才教得好，几乎所有家长都齐声附和着她，这反映了当前绝大多数家长的观点；此时有一个家长，夫妻双方都是教育工作者，听到前者的言论，他就说：“我倒是不这么认为，我觉得在幼儿园阶段，关键是要让孩子吃好，玩好，让她学习一些良好的行为规范，培养他的学习兴趣，培养他探索未知事物的兴趣，现在就过多的灌输一些所谓的知识，会给孩子造成太大的压力和负担，我觉得除非我们能挣到孩子今后一生都用不完的财富给他，否则孩子从今小学起，就要为学习，工作，生活和诸多人生面临的问题奔波奋斗一生，面临这样那样的压力，以后孩子就很少有时间享受无忧无虑的生活了，我不希望孩子长大后抱怨我她不但童年没过好，连幼年时期都过不好！”然而她的这一系言论立即淹没在一片质疑声中。这件事情对我们的触动非常之大，引发了我们对当前学前教育现状的深思和对我们所从事的行业前景的担忧，教育并非越早越好，顺应成长规律的教育才是好教育。不少教子心切的家长，怀孕起就胎教；出生后即希望尽早送出去学双语、习国学、练才艺。“生怕孩子输在起跑线上”的忧虑使家长更多地以内容的功利化程度和设施的先进程度作为评判机构优劣的标准。其实，最应该考量的是这一机构的办学理念是否科学。要想让孩子不耽误“起跑”，必须首先弄清楚到底哪里是孩子的起跑线？具备了怎样的条件才能够站到起跑线？新加坡南洋理工大学的一位教授说得好：“不是每一个苹果都有早熟的理由”。因此，只有能真正做到科学顺应儿童成长规律，并正确把握每个儿童发展特点的学前教育机构才是值得信赖和托付的。任何教育活动都不能以牺牲儿童身心健康为代价。发展心理学告诉我们，婴幼儿时期是个体感知觉发展、安全性依恋和社会性发展的关键时期。游戏是儿童，特别是幼儿的主导活动，是促进儿童认知发展的重要途径，是儿童参与社会生活的特殊形式，通过游戏实现自我价值，体现创造性能力，培养健全人格，增强体质等。有教育专家跟踪天才少年的成长轨迹，这些天资超群，智力得到充分开发的孩子，成年后只有50%左右取得了相称的成就。那些没有获得较大成就的人，不是因为他们不够聪明，而是因为他们的社会性发展不够，不能合群、不会与人合作。他们跨越了当年的发展阶段，现在依然需要回来补课。避免“小学化”也不能走向排斥所有知识学习的另一个极端。我们强调游戏，强调避免“小学化”，不是要杜绝任何知识传授和能力培养。而是主张应该根据婴幼儿心理发展的规律组织多种形式的游戏，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。要鼓励孩子的同伴交往，培养良好的生活行为习惯，培养其独立性。如果不以儿童心理成长规律为指导，强制性地、成人化地展开儿童游戏活动，哪怕具备了游戏的形式，也起不到适宜的教育效果；相反，如果能够以适宜儿童的游戏方式组织相关的教育活动，不以牺牲儿童天性为代价，玩中学，学学知识又有何妨呢？幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。这是极为有害的一种倾向，这需要从国家层面利用各种媒体和宣传工具进行合理的宣传导向，让全社会对学前教育有一个正确的认识；教育主管部门应大力加强对幼教行业的指导监督，对这股不正之风坚决加以纠正，不要只把制止学前教育小学化停留在口头上，甚至是默许纵容。作为我们幼教行业的从业者，我们要从自我做起，制定合理的教学目标和计划，坚决抵制学前教育小学化。总之，学前教育小学化这股风气要得到全面纠正，这需要全社会的共同努力，还有很长的路要走，但我们作为学前教育从业人员，我们先从自身做起，首先在本园幼儿家长中进行宣传和沟通，让家长认识到学前教育小学化带来的危害，希望有朝一日能彻底纠正这股不正之风，还学前教育的本质，还学龄前幼儿一个健康快乐的成长环境。