会计学问题(wèntí)探讨太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构(jiégòu)捕获并转化光能呢？正常苗绿叶中的色素有哪些(nǎxiē)、其颜色各怎样？为什么叶绿素呈绿色？一、实验原理(yuánlǐ)1.叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中色素。2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。绿叶中色素的提取(tíqǔ)和分离方法与步骤：1.提取色素：称取5g左右的绿叶，剪碎，放入研钵中。加少许(shǎoxǔ)的二氧化硅（充分研磨）和碳酸钙(中和细胞中的有机酸，防止色素被破坏)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。实验(shíyàn)结果：叶绿素2、色素(sèsù)的吸收光谱叶绿素：吸收(xīshōu)蓝紫光和红光问题(wèntí)探讨叶绿素二、叶绿体的结构(jiégòu)叶绿素叶绿体结构(jiégòu)模式图资料(zīliào)分析：叶绿体的功能结论(jiélùn):三、光合作用的探究(tànjiū)历程阅读(yuèdú)教材（101~102），并回答下列问题：结论(jiélùn)：植物可以更新空气1.英国的普利斯特利的意义和不足之处(bùzúzhīchǔ)分别是？光照（一半(yībàn)曝光，一半(yībàn)遮光）4.鲁宾和卡门的同位素标记法的探究实验(shíyàn)的过程及所证明的问题是什么？最后由美国科学家卡尔文利用(lìyòng)14C做试验研究：用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。思考(sīkǎo)与讨论：2.从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学(huàxué)有什么联系？与技术手段的进步有什么关系？试举例说明。4、光合作用(guānghé-zuòyòng)化学反应式：H2OCO2暗反应阶段(jiēduàn)色素(sèsù)分子光反应和暗反应的比较(bǐjiào)光反应原料和产物的对应(duìyìng)关系：6、光合作用(guānghé-zuòyòng)的实质自养(zìyǎnꞬ)生物化能合成作用五、光合作用(guānghé-zuòyòng)原理的应用光合作用(guānghé-zuòyòng)效率①光照强度①图中A点含义(hányì)：②B点含义(hányì)：③C点表示：②温度(wēndù)③CO2浓度(nóngdù)1、适当提高CO2的浓度（温室大棚）；2、增加光照时间和光照强度；3、白天适当增加温度，夜间适当降低温度；4、农作物间距合理，选择适当的光源等；5、合理施肥(shīféi)，提供必要的矿物质元素；6、合理灌溉，提供适当水分。实验原理：利用真空渗入法排除叶内细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小，而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮，根据(gēnjù)上浮所需的时间长短，即能比较光合作用的强弱。/1、取3只小烧杯，分别倒入20ml富含二氧化碳的清水（事先可用口通过玻璃管向清水内吹气）．2、分别向３只小烧杯中各放入２０片小圆形叶片(yèpiàn)，然后分别对这３个实验装置进行强、中、弱三种光照（３盏４０Ｗ台灯分别向３个实验装置照射，光照强弱可通过调节台灯与实验装置间的距离来决定）。3、观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片(yèpiàn)浮起的数量．观察(guānchá)与记录延长光合作用时间(shíjiān)增加光合作用面积化能合成作用自养(zìyǎnꞬ)生物巩固(gǒnggù)练习巩固(gǒnggù)练习巩固(gǒnggù)练习7.为证实叶绿体有放氧功能(gōngnéng)，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（）A.光照，有空气，临时装片中无碳酸氢钠稀溶液B.光照，无空气，临时装片中有碳酸氢钠稀溶液C.黑暗，有空气，临时装片中无碳酸氢钠稀溶液D.黑暗，无空气，临时装片中有碳酸氢钠稀溶液1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于_______和____________;形成(xíngchéng)的________和__________提供给暗反应。下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列(xiàliè)问题：将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时(cǐshí)叶肉细胞内的C3化合物