高中生物学什么？高中生物学了有什么用？高中生物学什么？高中生物学了有什么用？高中生物学什么？高中生物学了有什么用？第一章走近细胞生物的特征：讨论：对病毒，你有哪些了解？结构特点：没有细胞结构病毒的生命活动离不开活细胞，那么是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？单细胞生物草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗？与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？父亲在子女与父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？人的发育与细胞的生命活动有什么关系？完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？以上四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞。你还能举出其他实例来说明吗？【典型例题】【典型例题】【典型例题】【典型例题】我们现在的学习活动，又需要多少种类和数量的细胞参与？三、生命系统的结构层次细胞思考：课堂练习：课堂练习：松树：叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林（种群）—群落—生态系统—生物圈2.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最基本的层次是哪一个？说明你的理由。3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？课堂回顾课堂回顾第一章走近细胞结论：细胞具有多样性结论：细胞的形态虽然多种多样，但都具有细胞膜、细胞质、细胞核。由此说明细胞具有统一性。思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。生物真核细胞和原核细胞除了有无成形细胞核的区别之外，还有哪些区别？蓝藻拓展二、细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程科学发现的特点细胞学说建立的意义1、下列生物中，属于原核生物的一组是（）①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌A、①⑦⑧B、①②⑥⑧C、①③④⑦D、①⑥⑦2、某单细胞生物，体内不具叶绿体但有叶绿素，它最可能是（）A真核生物B、异养生物C、无核膜生物D、有线粒体生物3、细胞学说主要阐明了（）A．细胞的多样性B．细胞结构的复杂性C．生物结构的统一性D．生物界的多样性4、下列说法不正确的是（）A．蓝藻能进行光合作用B．蓝藻是自养生物C．大肠杆菌是腐生类异养生物D．大肠杆菌进行寄生生活5．洋葱表皮细胞与口腔上皮细胞在结构上的区别是（）A．细胞核B．细胞膜C．细胞质D．细胞壁第2节细胞的多样性和统一性显微镜的构造高倍镜的使用思考：显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？关于光学显微镜的使用要点3、放大倍数越大视野中细胞数目越少有两种情况：10x1010x40细胞单行排列细胞均匀分布4、倒立的物像：上下左右相反5、玻片的移动与物像的移动6.显微镜放大倍数和视野大小及视野明暗的关系：1、右图是光学显微镜的4个镜头，甲、乙一端无螺纹，丙、丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细胞，宜选用镜头组合A.甲和丁B.乙和丁C.甲和丙D.乙和丙——镜头及光线8、视野中污点的判断巩固练习2．功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般A：先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋B：只用粗准焦螺旋C：缓缓调节细准焦螺旋D：先用细准焦螺旋，再用粗准焦螺旋4．当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野直径范围内看到一行相连的16个细胞，目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中要看到这行细胞中的A：2个B：4个C：16个D：32个6.要将视野内的物象从右侧移至中央，应向哪个方向移动标本A：左侧B：右侧C：上方D：下方８.下图中①②表示物镜长度，③④表示目镜长度，⑤⑥表示物镜与装片的距离，获得最大物象时正确的组合为（）Ａ．①③⑤Ｂ．②④⑥Ｃ．①④⑥Ｄ．②③⑤9用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（）A细胞壁B细胞膜C细胞质D核膜10将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（）A细胞数目增多，体积变大，视野变暗B细胞数目减少，体积变小，视野变亮C细胞数目增多，体积变小，视野变亮D细胞数目减少，体积变大，视野变暗11在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（）A目镜（15×）和物镜（45×）B目镜（15×）和物镜（10×）C目镜（5×）和物镜（10×）D目镜（5×）和物镜（45×）2、用显微镜观察时，先用低倍镜观察后，后用高倍镜观察，所看到的现象，后者比前者Ａ.物象较大，视野较亮Ｂ.