种群数量的变化一、回顾种群密度一、回顾（一）、建构种群增长模型的方法观察研究对象，提出问题细菌的数量／个自然界确有类似的细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈Ｊ型．种群增长的“J”型曲线：存在环境阻力———[例]生态学家高斯的实验种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。①产生条件：存在环境阻力：②增长特点：捕捞量的确定:老鼠1.减少数量：机械捕杀、药物捕杀（1）有利于野生生物资源的合理利用及保护。大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡。种群的数量是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的，因此，凡是影响上述种群特征的因素，都会引起种群数量的变化。云豹的保护种群增长的“J”型曲线K/2N0:该种群的起始数量λ:种群数量是一年前的倍数种群增长的“J”型曲线“食人鱼”是一种肉食鱼，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态灾难。假如该物种进入湖泊生态系统，以下哪种曲线能准确表达其种群数量变化的特点A3演示文稿设计与制作感谢您的支持祝您生活愉快《足球--从“脚下”做起》说课稿教师简介教学内容一、设计思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学流程六、教法学法七、预计效果八、场地器材本课教学依据新的《体育课程标准》，遵循运动技术形成规律，和学生运动心理活动规律，根据高二年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目—足球，为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过脚背内厕的传接球技术的学习，为日后提高学生的足球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。让学生掌握一种运动技能，能够自主的进行身体锻炼。返回本课“脚背内侧踢球”是新授课。踢球是组织进攻、变化战术、渗透突破、创造和完成射门的重要手段。此种踢球动作顺畅、幅度大、脚触球面积大、出球平稳有力且性能和路线富有变化，适合中远距离传球和射门。作为脚背内侧踢球的最主要技术，脚背内侧传、接球技术也是足球运动的基本技术，是足球运动比赛重要的基础，因此我们教师示范必须动作正确规范，学生掌握正确的动要领。返回学情分析四、教学目标五、教学流程教法：1、讲解法和示范法，由于学生模仿能力强并且有很好的逻辑思维能力，教师能够充分利用学生这一特点，使用讲解、示范相结合的方法进行教学，即能让学生形成正确的表象，又能使学生了解技术动作中的动作要领和重、难点。2、游戏法，在准备活动中插入一个足球游戏，能够很好的提高学生的兴趣。3、分组练习法，由于男、女生的生理结构不同进行，利于在练习强度对男、女生区别对待。返回学法：尝试学习法、提问法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题，及时的向教师进行提问。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过观看个人展示，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。本次课的练习密度约50%，最高心率在130-140次/分之间，有明显的健身效果。估计90%左右的学生能够初步掌握“脚背内侧踢球”这一技术，并能理解这一技术动作的要领和重、难点。通过本次课能让学生对足球有更进一步的了解和喜爱，并让学生对足球技术有客观的认识。让学生能够自觉的在课余时间参与到篮球运动中来。半块足球场，足球40个，20个标志物。谢谢大家!A3演示文稿设计与制作感谢您的支持祝您生活愉快