母鸡教学设计母鸡教学设计教学目标：1、学习本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。4、感受作者对母鸡的情感经历。教学重点、难点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。教学准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、积累词语，激趣导入（3分钟）师：在我们的词语王国有一群特殊的、非常有趣的朋友,他们是谁呢？大家请看1、出示词语：咩咩哞哞汪汪呱呱喵喵唧唧嗷呜吱吱喔喔咯嗒咯咯嗒叽叽你发现了什么？（这些都是描写动物叫声的词，叫象声词，也叫拟声词）2、老师想考考同学们，我学一种动物的叫声，你们猜猜这是谁来了？（老师学母鸡叫，学生答，师接着问：这种叫声你在什么时候听到过吗？生：母鸡生蛋时，你能猜它当时想通过叫告诉人们什么吗？）3、出示母鸡图片：今天这节课就让我们随着母鸡的叫声走进作老舍爷爷写的文章——母鸡，去了解母鸡，去了解老舍爷爷的内心世界。4、板书课题，指导写“母”过渡：请同学们大声地朗读课文，注意将生字多读几遍，把句子读通顺，自己读完后在小伙伴面前展示一下，将生字和你觉得印象深的句子读给小伙伴听听。。二、提炼词语，打下伏笔（8分钟）1、学生自由读文，相互检测2、出示词语：嘎嘎警告啼叫顶尖锐顶凄惨没完没了颤颤巍巍如怨如诉3、指名读：你又发现了什么？（这些都是文中形容母鸡的叫声的词语）4、齐读过渡：那么文中有哪些句子写到了母鸡的叫声呢？请同学们默读课文找出来并画上记号。（板书：叫）三、句中品味，突破重点（10分钟）1、学生默读，画出相关句子。2、指名汇报，教师汇总出示3、将句子连起来读，从母鸡的叫声中你感受到什么？预设引导：1、这是一直怎样的母鸡你可说说自己的看法吗？2、作者对母鸡什么态度呢？4、指名谈感想：（1）引导预设：是呀！当你思考一道难题正好有点眉目的时候，它读——齐读（1）真是——生答：（讨厌）！当你心情烦闷时，希望静一静，可它——齐读（2）真是让你心里——生答：（更烦了）！好一只（讨厌）的母鸡。当然，他还有令人讨厌的地方：它还有些什么令人讨厌的地方呢？读读第2、3自然段用一个词概括一下。（欺软怕硬炫耀成绩）所以作者写到：我一向讨厌母鸡。（齐读）一向：一直这样一只讨厌的母鸡，你们喜欢吗？那么将你的感情通过朗读表现出来吧！（指名读句子）过渡：还是母鸡的叫声，可作者却从中听出了更多。你知道吗？（我透过母鸡的叫声感受到母鸡伟大。来我们仔细读读听听）（2）母鸡听到了远处传来狗叫声，它马上——好像对小鸡们喊道——母鸡远远看到一只大鸟飞来，它马上——好像对小鸡们喊道——过渡：多细心负责的妈妈呀！你们看，透过母鸡的叫声我们看到了一个细心的母亲。你还可以看见一个怎样的母亲？（3）我还看到了一个：（学生自由说）引导预设：▲发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄）想象说话：一丁点儿是多少啊？可能是一丁点什么呢？紧叫是什么意思？你能学一学吗？说话练习：当母鸡发现了___________，它咕咕地紧叫，好像在说：“__________________。”a鸡宝宝吃饱了，鸡妈妈却消瘦了，这是一个多么慈爱的妈妈！（女生读）▲在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。理解“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，这是北京的.方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？以前老舍白天听到它的叫声都觉得那么讨厌，现在是在深更半夜啊，不是更让人讨厌吗？这是什么修辞手法？（夸张）这是一个多么辛苦的妈妈，连晚上也要打起十二分的精神呀！（男生读）过渡：除了透过母鸡的叫声让我们这是一个伟大母亲外，还有哪些句子你也深有体会的？▲假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。面对比自己强大的大鸡，母鸡是怎样做的呢？你可以想象当时是怎样激烈的画面吗？出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！让我们来欣赏一些图片）3、欣赏图片：师解说：下雨了，母鸡用自己大大的翅膀给小鸡遮雨；面对这样的母亲，老舍赞叹道：__________________（出示句子，齐读）此时作者还是讨厌母鸡吗？是什么呢？（赞叹、崇敬）所以作者写道：我不敢再讨厌母鸡了。总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界最伟大的就是母亲，所以，让我们也由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！（学生齐读）四、拓展引延、内化情感（一）师：是的，一个母亲必定是一位英雄！动物都如此，更何况是人呢？老舍曾这样写自己