2007学年第二学期教研工作计划现状分析本学期，我园班级数为12个，大、中、小班各4个，教研组成员略有所变动，现教师数为24名，其中外聘教师3名，2名后勤转岗教师。优势：★开展了集体教学活动中教具的有效提供和运用的探索老师们经过理论学习与实践探索，了解了材料的作用和投放的原则，明确了集体教学活动中的材料是多样的、丰富的，它可以是来自于现有的材料，也可以是来自与幼儿在活动中创设的材料。适宜的、可操作的材料，是实现活动目标的载体，它利于目标的达成，能体现集体活动的价值，推进活动的进程，并且能吸引幼儿的注意，提高幼儿学习的兴趣，使幼儿获得各种经验，推动幼儿的发展。进一步促进了教师专业化的成长我们通过集体活动的观摩研讨和教师的案例分析活动，解剖一个个鲜活的集体活动，一个个典型的案例，引发教师间相互思维的撞击，相互启迪，提升教育智慧，不仅提升了教师对集体活动中材料有效运用得能力，同时也提升了教师的分析反思、设计活动的能力，取得了良好的效果。★丰富了教研活动的形式上学期我们尝试开展了网上教研活动，老师们积极参与，针对教研中存在的问题，通过学习，发表自己的想法和观点，和同事们交流自己的经验，拓展了教研的空间和时间。弱势：★我园教师的HYPERLINK"http://www.baobaoschool.cn/"教育观念不断更新，HYPERLINK"http://www.baobaoschool.cn/"教育行为不断改善，形成了较好的师幼关系，教师已有意识地通过积极的互动提高活动的有效性。但我们发现HYPERLINK"http://y.baobaoschool.cn/"幼儿的主体地位在师幼互动中没有得到足够的重视，教师更多的处于主动地位，而HYPERLINK"http://y.baobaoschool.cn/"幼儿则大多是处于被动地位，且教师多以指导者角色自居。★每个教师都有闪光点，都有潜能，上学期在学习研究中每个成员的主观能动性发展不够。本学期在使教研组活动的形式更加丰富多样的同时，提高不同层次教师的相互学习研究能力。目标1、依据园务计划，继续深入学习《纲要》、《指南》，开展专题研讨：集体活动中教师有效回应策略的研究。2、进一步丰富、拓宽教研活动的形式，提高不同层次教师学习研究的主观能动性。研究内容：1、学习相关的理论与经验，对教师实践中遇到的普遍、共性的困惑进行合作研讨、反思，提高教师理论联系实践的能力。（每次15—20分钟解决具体问题，分班组轮流质疑，以问题卡的形式）2、以集体教学活动的研讨评析、困惑探讨等形式，解决和摸索实践中的问题，提高研究的实效性。3、开展教师专业水平的互动交流活动，搭建平台，调动、发挥教师各自的才华，促使教师在活动中得到发展。4、注重对HYPERLINK"http://y.baobaoschool.cn/"幼儿行为的领悟能力及对自身行为的反思能力，继续以集体教学活动案例撰写的形式，促使教师在反思中达到自身主体的不断发展和提高。期末归纳，形成专题。教研组活动内容与措施：项目内容与措施安排负责人主备人关注课程聚焦课堂︱︱︱集体教学活动的研究理论学习培训一1、交流本学期教研计划2、头脑风暴：回应的概念？有效回应的意义？你所了解的回应策略有哪些？第1次瞿瞿培训二专家讲座：集体活动中教师的回应策略第6次瞿丽观摩研讨实践提高活动一观摩研讨：大班集体教学活动针对活动中教师的回应策略进行反思第3次瞿旻活动二观摩研讨：中班集体教学活动针对活动中教师的回应策略进行反思第5次瞿芬活动三观摩研讨：小班集体教学活动针对活动中教师的回应策略进行反思第7次瞿顾学习研究活动一案例交流：对集体活动中回应策略的分析反思第4次瞿旭活动二教师专业水平交流互动竞赛第9次瞿瞿活动三交流分享：各年龄段的回应策略第2次瞿雪活动四网上研讨：在集体教学活动中教师们的困惑、成功经验分享、失败实例的讨论第7次瞿陆竹园幼儿园2008.2