中央广播电视大学毕业设计＜论文＞2008秋年级汉语言文学专业题目农村小学生语言学习遇到的困难与解除方式姓名分校教学班工作单位指导教师2010年10月20日中央广播电视大学社会实践2008秋年级汉语言文学专业题目农村小学生语言学习遇到的困难与解除方式姓名分校教学班工作单位指导教师2010年10月20日目录一、农村小学生在语言学习中所遇到的主要困难…………………1（一）、缺乏良好的语言环境……………………………………………1（二）、词汇量少…………………………………………………………1二、解除困难的可行性方法……………………………………………1（一）、推广普通话………………………………………………………1（二）、培养朗读能力……………………………………………………2（三）、提供多种训练途径………………………………………………4三、结论……………………………………………………………………5四、参考文献………………………………………………………………5【内容摘要】：本文阐述农村小学生群体语言学习过程中面临的困难以及解除困难的方式。农村小学生语言学习所遇到的主要困难一是不良环境的影响，二是积累的词汇量少。解除这些困难的方式主要有大力推广普通话；改善农村小学生的语言环境；培养阅读能力，加大词汇量的积累；提供训练的方法。【关键词】：农村语言环境词汇量普通话阅读训练农村小学生语言学习遇到的困难与解除方式关于小学生语言学习，人们对它的研究主要有以下几个方面：关于小学生语言能力培养的方法与途径的研究；对小学生语言能力之有的口语交际能力的研究，探讨形成小学生口语交际困难的原因；对克服小学生语言交际能力困难的方法的研究；对在语文教学中对小学生语言能力培养的研究。这些研究，它们侧重的主要是对培养小学生语言能力反复的研究，而对小学生语言学习能力差形成的原因却研究不多，特别是其原因分析中，对占中国人口大部分的农村小学生没有做过太多的侧重性研究，这对我们正确、全面地分析研究小学生的语言学习问题是不利的。因此我试从农村小学生这个广大群体做出研究、分析农村小学生语言学习困难形成原因及针对这个问题提出解决方法。口语是讫今为止人类社会最重要的交际工具，小学阶段是人的口语发展的重要时期，教师应不失时机地对小学生进行口语培养。而我国农村小学生由于所处的环境、条件、家庭等各方面因素的影响，往往比城区孩子的胆子更小，更不敢和不善于表达。一、农村小学生在语言学习中所遇到的主要困难：（一）、缺乏良好的语言环境。1、大环境：农村小学生生活在方言区，江浙这一带方言十分复杂，父母和生活在身边的人语言都是用方言交流，这就给小学生的学习环境带来了一些不良的影响。2、学校环境：农村小学生从小没有城市小学生要求的严格，一定要说普通话。所以在课余时间有些教师也用方言交流。一些学校对普通话不够重视，影响了学生学习普通话的兴趣。学生在课堂上不敢当众发言，不愿发表自己的见解或表达自己的愿望，可是，当学生课余聚在一块儿时，又争先恐后说个没完，像一只只快乐的小鸟。究其原因是学生怕上课说错而被老师批评，同学笑话。3、家庭环境：农村小学生从小就跟着父母学方言、用方言交流、用方言思维。从而他们在学校学习语言时，往往有些东西、事物，他们对不上号，不理解。（二）、词汇量少。农村小学生由于受视眼、阅历和客观环境条件的制约，以及长期受应试教育的影响，不搞社会活动，学生不能广泛接触社会，视野狭窄，肚中空空。再次，农村学校因受经济等因素的制约，没有图书室、阅览室，学生自己课外读物很少，甚至没有，学生成天到晚除了课本别无他物，以致口头表达能力严重缺乏，严重影响了农村学生的健康成长。二、解除困难的可行性方法：（一）、推广普通话。由于社会、历史的原因，尤其对我们一个多民族的大中国来说，要普及一种语言确实不容易。目前显著的方言差异仍然妨碍着不同地区人们的交际、社会信息的交换以及信息处理等新技术的应用。所以推广普通话，促进汉语规范化是我国新时期语言文字工作的首要任务。作为一名新时期的人民教师就必须先规范自己的语言，学好普通话，写好规范字，为学生做好表率。推广普通话，学校是基础，必须从娃娃抓起。不但要让每个孩子从小就学会说普通话，而且要说一口标准的普通话。要做到这一点，首先必须抓好汉拼教学。因为孩子一入学首先接受的是汉拼教学，如果每个教师都能踏踏实实地教，学生积极主动地学，就别愁学生说不好普通话。在教学中要重视平舌音、翘舌音、卷舌音、前鼻音、后鼻音的区分，要让学生分辨清、读到位，不可有半点马虎。现在的小学生来源分布