学生管理讲求方法、重在细节稻地中学王靖坤我是第二年当班主任了，经过一年经验的积累，我认为班级管理重在纪律，纪律好了才能搞好学习。在学生管理方面，尤其是对后进生、特困生和学困生的管理，要有方法，注重细节。下面我就此谈一下我的一点体会和感悟：1、摸清后进生和特困生的情况，做到心里有数。新学期开始后，都是生面孔，我为了尽早掌握学生情况，就先向教过这届学生的教室去了解情况，并积极用课余时间来与学生进行沟通、交流。通过细心观察，明察暗访，终于在一周内基本了解了他们的学习、生活和思想情况。2、对于后进生，我倾入更多的情感。为了了解后进生，让他们接纳我，就要先和他们搞好关系，建立起友谊，使他们从心里喜欢我，愿意和我说心里话。通过努力，我们彼此有了信任，他们开始接纳我，我也逐渐的在纪律上对他们进行一定的约束，作业量也少；下课后我经常找他们谈话，去感知了解他们的思想动态。并根据时间的发展，不断深入的做他们的思想工作，过了几个星期后，他们果然更喜欢我了，这个时候，我说的话，他们都很愿意听。于是我鼓励他们每天进步一点点，争取天天有进步。当他们取得成绩时（无论多少），我便抓住时机表扬或奖励他们，让他们树立起自信。在我的努力下，我班的两位学生小李和小孙取得明显进步，学习的兴趣也浓厚了不少。其余三位学生田XX、白XX、和张XX的思想也有了转变，开始努力上好每节课。在接下来了学期里，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好的方向发展。3、对于特困生，我给予更多的关爱，在生活中给予更多的帮助。我班的特困生是一个女孩，但是由于父母离异，在她六岁时就跟姥姥姥爷生活了，舅舅还是个盲人。因为家里太穷，姥姥姥爷也没有生活来源，属于低保户。所以她的心里一直以来都有阴影，自卑和被抛弃的感觉久久不能忘怀。这对她的心理打击很大，因此她变得孤僻，她不愿意融入集体，同学们也都不愿意与她玩。针对这种情况，我想，最好是先让同学们喜欢上她，愿意和她交朋友。我便找了几个平时很活泼也很热心的学生，做她们的思想工作，让她们先去和她接触，尽量接近她，和她玩。在取得她的信任后，我去做了家访，与她的家长进行了沟通，希望我在给予她帮助的时候不要排斥。在我及同学们的努力下，她变得开朗了，对其他人不再有抵触情绪，上课时总是尽力地听课，我也经常在课堂上让她回答问题，她也能答得上来。周围的同学似乎也感觉到了她的变化，慢慢的也有很多人和她玩了，看到她这样我很欣慰。4、对学困生发现闪光点，进行赞美，有所期待。赞美是阳光、空气和水，是孩子们成长中不可缺少的养料。“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待学困生切不可疏忽大意。作为一名教师有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。平时，我细心观察学困生，了解他们各方面的情况，并给予他们帮助，使他们逐步消除对学习的厌烦和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。与学困生接触多了，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。此时，就要充分肯定学生的长处，使学困生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。我班的付XX，以前成绩一直处于班级倒数第一，而且纪律性很差，总是课上爱聊天，影响其他同学上课。我就主动和他接触，和他聊天，并一直鼓励他要相信自己，要展示自己。一次生物课上我惊奇地发现他竟然举手了，及时的表扬了他，并点了他的名，他站起来，准确地说出了答案，全班同学都为他鼓掌。那一刻，他心中充满了无限的欣慰。从那以后，我发现付XX变了，每天都洋溢着笑脸，走起路来也挺着胸，在后来的考试中，他的成绩也有了一定的进步。5、家访架起了家长、老师、学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，才能使边缘学生回归正途。教师的适时家访，会进一步了解学生，了解家庭背景，更好地做学生工作。我们班有个张同学，连续两次都是周一托人请假不到校，这次又是周一没到。我打了几次电话，都是无法接通。这个电话我是第一次去家访时与他父亲互留电话时留下的号码，怎么会打不通呢？我很奇怪，又去找他在七年级时留的固定电话，这个说是空号，我越来