领先网盘www.9duli.comiem关键词：思品课；课堂教学；艺术性中国论文网中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1009-010X（2007）06-0056-02如果说学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，那么思想品德课则是对学生进行思想、道德、人生观、价值观、世界观教育和塑造的主战场，是德育教育的主渠道。但是，长期以来，由于人们的观念陈旧和认识不足，思想品德课往往不被重视，甚至有的学校为了追求升学率而自行取消，这就严重违背了教书育人的主旨。其实，思想品德课作为塑造人类灵魂，抵制不良思潮影响的一门学科，更具有艺术性和实效性。怎样才能让学生喜欢品德课，最大限度地从中受益，自觉自愿地规范自己的行动呢，这就要讲究品德课的艺术性。一、改变传统的教育理念以往的品德课，是一种单一的对学生进行思想品德教育的学科。它把学生视为一块块璞玉，把学校视为一片片净土，把教育游离于社会这个大环境之外，完全无视社会的发展对学生的影响。而现在的《品德与社会》课，则把品德与社会紧密联系在一起，让学生从小把自己与自己生存的大环境融合在一起，从社会、学校、家庭中认识自己，发展自己。因此，作为教师，就应及时改变自己的教育观念，以适应新形式下教育的需要。二、追求丰富多彩的教育形式以往的思想品德课，老师们往往把它上成枯燥的说教课。教师以居高临下的态度，以谆谆教诲的言辞，联系班内的实际，告诉同学们应该这样不应该那样。而学生只是一个被动的受教育者，他们的任务就是听，不管你愿不愿意，是不是听得进去，只要你在听，教师就算完成了教学任务。先不说有多少学生左耳朵进右耳朵出了，仅就这种教育形式看，又能调动起学生的多少积极性呢？品德课的任务是提升学生思想品德水平，它不能靠外力的强压，而应靠内心主动吸收。因此，学习的形式必须是为学生所感兴趣愿接受的。所以，我们必须优化品德课的形式，把课上得丰富多彩。例如，根据文中的内容组织讨论，让学生在讨论中明是非；联系班上的情况和学生的思想动态排小品，让学生评价优与劣；课后安排实践活动，在行动中锻炼意志等等。总之，让学生成为课堂的主人，成为自我教育的主人，这样才能提高教育的质量。三、体现以情励学的教育宗旨世上最难的教育是对人的教育，因为每个人因其生活环境不同，所受的家庭教育不同，而形成的道德观念也就不同。要想使他们都向着一个健康的方向发展，就要设法动之以情、晓之以理。这个“情”应为教师的真情、激情、热情。《品德与社会》只为教师提供了一个简单的文本，而把大部分的空间留给我们去发挥。只要教师投入热情，倾注真情，就一定能最大可能地调动学生的积极性，使他们的思想在实践中升华，他们的品质在潜移默化中优化。四、倡导在集体中进行自我教育集体是一个铸灵魂的大熔炉，集体的凝聚力和健康向上的氛围是培养学生优秀品质的一剂良药。因此，教师要善于利用集体的力量规范他们的行为，以身边的真实故事为教育素材，让他们学有榜样，行有楷模。还应把品德教育融入到各科教学中，体现在点点滴滴的日常小事中，而不是把教育只局限在几节品德课中。例如：教师要善于发现他们的闪光点，及时表扬；利用他们的点滴优势，委以相应的任务；对于他们的微小进步，给予充分的肯定与鼓励。使他们体验到从未体验到的成功的喜悦与被尊重的兴奋，认识到未曾认识到的自身存在的价值，从而唤起他们的自尊心、进取心，学会与人合作，与人交流，最终形成健康的道德情感。总之，思想品德教育要讲求艺术性。而艺术性的实质不是教师讲得有多精彩，而是学生能从中受益多少，思想上有了多少新的认识，在平时的生活中能否自觉规范自己的行为。随着时代的发展，学生的道德观、人生观、世界观也在变化，老师们只有用爱心、耐心去走入他们的内心深处，了解他们，尊重他们，才能寻求出一条适于他们的教育之路。转载请注明来源。原文地址：