★读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。★读一读。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》【句解】这些都是我内心之所珍爱的，就是让我九死（或多死）还是不后悔。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》【句解】在追求真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。★读一读，背一背。祖国要想生气勃勃就需要风雷激荡般的巨大力量，然而朝野臣民噤口不语的局面实在令人悲哀。我奉劝皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑、朝野噤声的死气沉沉的社会现实；第二层，指出了要改变这种沉闷、腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量，暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃；第三层，诗人认为朝廷应该破格荐用人才，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。对岸*（原文见课本P51、52）1.自读课文，理解泰戈尔描绘的“对岸”是一种什么样的境界，体会泰戈尔愿意做船夫的崇高理想。（重点）2.感受泰戈尔诗歌清新自然、想象丰富的特点。（难点）【耕耘】耕地和除草，多用于比喻。运用：只要你努力耕耘，最终会有收获。【沐浴】洗澡；比喻受润泽。运用：我们沐浴在阳光下，多么开心。【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。运用：他真是个古怪的老头。第一部分（1-6）：写“我”渴望到河对岸去。第二部分（7-11）：写“我”向往着河对岸的生活。第三部分（12-16）：写想象“我”到了河对岸。《对岸》一诗诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。在这令人神往的景象描绘之中，寄寓自己的美好愿望与追求。职业*（原文见课本P52）【亮晶晶】形容物体明亮，闪烁发光。运用：清晨，嫩绿的荷叶上滚动着亮晶晶的露珠。【冷清】冷静而凄凉。运用：这里游人稀少，显得很冷清。【追逐】本文指追赶。运用：一群小孩跑过来，相互追逐嬉闹。第一部分（1-4）：写“我”愿意是一个小贩，因为他很自由。第二部分（5-8）：写“我”愿意是一个园丁，因为可以自由掘地。第三部分（9-13）：写“我”愿意是一个更夫，因为可以整夜追逐影子。《职业》一诗诗人用儿童的眼光写出了“我”对生活中遇到的几种职业的向往，表现了“我”对呆板、传统教育的反感以及对自由自在的生活的渴望。“我”为什么想做船夫、小贩、园丁、更夫？说说我们的心愿交际要求这次畅所欲言的话题是“说说我们的心愿”，交流时，先概括地交代自己的心愿是什么，再说说为什么有这样的心愿，怎样实现这一心愿。交际指导先在小组内互动交流：“心愿”有没有“高尚”和“低俗”的区别？有没有合理和不合理的区别？再组织全班同学发自内心地谈谈自己的美好心愿。交际示范许佳：我的心愿是长大了开一家花店，让我们的城市有更多人养花，净化空气，美化我们的城市。张明：我的心愿是去一次南极，到那里去看看可爱的企鹅，了解它们的生活习性，去拍一些珍贵的照片，开阔眼界，增长知识。你喜欢诗吗？你愿意做小诗人吗？如果把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗，一定会很美，很动听。习作要求本次习作要求写小诗，可以写我们的心愿，也可以写有趣的事。要通过想象，让诗形象化，借助形象来表达主题。写法指导第一步：审题。要求写出自己的美好心愿或是生活中的趣事。第二步：立意。要从所选材料中感受到生活的美好与温馨。第三步：选材。可以选择生活中有情趣的事情，或是讲述自己的心愿。第四步：思路。（以范文为例）第五步：方法。做到巧用修辞手法，展开丰富的联想。范文示例雨，不大，却淅淅沥沥下个不停。于是，屋子前面的小水沟流动起来了，像一股清泉从地底下涌出来，哗啦哗啦，哗啦哗啦……雨，丝丝的，柔柔的，像花絮一般轻轻撒在水面上。大人说，这是春雨。春天就要来了。我伸出舌头，品尝这大地的乳汁，冰凉凉，甜蜜蜜呢！总评：春雨润物细无声，本诗运用一系列的拟声词，表现了春雨的动态，形象、生动地展现了一派大地回春的景象。如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基