语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的应用研究的任务书任务书一、研究背景：在高中英语阅读教学中，学生通过阅读来获取知识和信息，加强语言能力，提高英语水平。然而，在阅读中，学生常遇到语言障碍，学习及理解上的困难。因此，教师需要采用合适的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。随着现代语言教学理论的不断发展，语篇衔接理论及其对阅读理解的影响成为研究的热点之一。故本研究旨在探讨语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的应用。二、研究目的：本研究的目的在于：1.探讨语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的重要意义；2.分析语篇衔接对于阅读理解的影响；3.研究在实际教学中，如何运用语篇衔接理论提高学生的阅读能力。三、研究内容：本研究的具体内容包括：1.阅读与语篇衔接理论的基本概念；2.语篇衔接理论对阅读理解能力的影响；3.语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的应用；4.语篇衔接理论在实际教学中的运用策略。四、研究方法：本研究基于文献综述法和实证研究法。首先，通过对相关文献、书籍和期刊的梳理和综述，探讨语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的重要概念、理论和实际运用。其次，结合系统教学实践，通过设计阅读教材和实验教学，研究语篇衔接在高中英语阅读教学中的实际应用效果。五、预期结果：1.明确语篇衔接理论在高中英语阅读教学中的意义，提高教师对语篇衔接教学的重视程度；2.揭示语篇衔接对于阅读理解的重要影响因素，促进学生的阅读能力发展；3.提出适合高中英语阅读教学教学实践的语篇衔接教学策略，有效提高学生的阅读能力。六、研究进度安排：本研究将于2021年9月开始进行，预计于2022年6月完成。研究进度安排如下：第一阶段：文献综述——2022年3月前第二阶段：实证研究设计与实施——2022年3月至5月第三阶段：实证研究数据分析——2022年6月第四阶段：论文撰写——2022年7月至8月七、研究经费：研究经费共计2000元，主要用于教材设计、实验教学费用、研究报告论文发表费用等方面。八、参考文献：[1]邢淑连.论语篇衔接对英语阅读的影响[J].现代教育技术,2014,(2):188-189.[2]冀赟,吕宁.语篇衔接在阅读教学中的应用研究[J].理论探索:现代教育技术,2014,(6):27-28.[3]李纪飞.基于语篇衔接理论的高中英语阅读教学实践研究[J].现代教育技术,2014,(8):108-110.[4]蒋全超.英语语篇衔接原则探究及在英语阅读教学中的应用[J].科技信息,2015,(08):323-324.