以课外科技活动为契机全面提高大学生综合素质罗继康在三峡大学科技学院领导和有关部门高度重视和大力支持下，我院学子在课外科技活动中崭露头角，并且初露锋芒。我院学子曾先后在大学生电子设计大赛、全国大学生数学建模竞赛等课外科技活动中都得了可喜的成绩，特别是继去年在首届全国大学生金融投资模拟交易大赛中取得骄人的成绩之后，又在今年第二届全国大学生金融投资模拟交易大赛中取得了团体总冠军、股指期货组全国第一名的好成绩，这充分展示了我院学子的综合素质。同时，这也为我们的教学改革提供了启示。今后，我们可以通过更多的让学生参与课外科技活动形式来培养学生的动手实践能力和专业知识的学习，从而提高人才培养质量，促进学院的可持续发展。大学生课外科技活动主要是指在相关专业教师指导下，利用业余时间开展的专业知识领域内的科技活动，包括各种专业社会调查活动、学术性竞赛活动和发明创造活动。由于它属于课外活动或者第二课堂的范围，因此一般没有具体反映在人才培养方案当中。从学校的人才培养的角度来看，课外科技活动可以在以下几个方面发挥第二课堂的育人作用。实践教学功能。由于高校在人才培养方案中所开设的课程绝大多数是关于理论知识方面的，即使有实践环节的课程，也主要是一些短期的模拟实验或者实习。加上由于各种客观条件的限制，这些实践环节的教学效果也不尽人意，用人单位对人才的实践动手能力也颇有微辞。因此，对学生的实践教育有待于进一步加强。课外科技活动本身就是一种实践，而且是专业领域内的具有一定学术水准的专门的社会实践，为实践教育教学活动的开展提供了广阔的平台。通过课外科技活动，学生可以在一种十分接近或者完全真实的环境中运用自己所学的专业知识开展实践活动，培养解决问题和动手操作能力，为今后的就业打下良好的基础。专业教学功能。大学生科技活动一般都是围绕参加学生所学的专业来开展。学生为了参加自己所学专业或者相近专业的科技活动，主动的去查阅相关的资料，强化有关专业知识的学习，并关注相关领域的最新学术和行业发展动态。参加的过程本身就是对所学知识的一次最佳的检验方式，学生可以发现自己现有专业知识的不足，包括知识掌握的深度和广度，并积极主动的去弥补相关的理论知识。同时，在参赛的过程中，他们会切身体会到“书到用时方恨少”、“知识就是力量”、“科学技术是第一生产力”的深刻涵义。特别是当取得好的成绩或成果时，他们会感到一种成就感，从而最终极大地激发了他们学习的积极性，最终直接推动了专业教育质量和水平的提高。创新教育功能。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”对高校来说，培养大学生的创新能力，尤其是科技创新能力是高等教育的一项重要任务。在对高校大学生进行创新教育过程中应采取多渠道、多手段的方法，而其中课外科技活动是创新教育的重要形式和环节。科技活动作为一种探索性的实践过程，具有科技性、实践性和探索性的特点，其任务是探索未知，其最为突出的特征就是“创新”。通过课外科技活动发现问题、分析问题、解决问题，逐步形成了善于思考、追求创新、崇尚创造的意识；同时也提高了他们敏锐的观察能力和想象能力，最终初步具备了打破常规解决问题的创造性思维。品格教育功能。课外科技活动可以有助于培养学生的良好的心理素质、团队合作精神，以及与人沟通的交际能力。由于课外科技活动是一个较长的学术性的过程，在这个过程中会不可避免的遇到各种困难和挫折，这将有助于激发学生崇尚科学、追求真理的精神，形成严谨求实的作风和坚忍不拔的性格。我院学生在参加全国金融投资模拟交易大赛后感言：“大赛不仅是对所学知识的一次巩固，也是对个人心理素质的考验。它让我明白了良好的心理素质对我们每个人生活和学习的重要作用”。当今世界各国之间的科学技术的竞争成为参与国际竞争的关键，而科技的竞争实质是人才的竞争，作为培养高级专门人才任务的主要承担者，高等学校应该努力培养当代大学生的创造能力和实践动手能力，全面提高大学生的综合素质。大学生的综合素质的培养除了课堂理论和实验学习外，还需要课外科技活动等各种形式的第二课堂。课外科技活动不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，强化和巩固相关专业知识的学习和掌握，提高学生的实践动手能力，还可以培养学生的创新思维和意识，并有助于形成良好的思想品格。因此，我们应该充分认识课外科技活动在培养大学生综合素质中的重要作用，积极支持和鼓励他们参与课外科技活动，从而提高学校的人才培养质量。