基于手持式设备的小学英语移动学习研究的开题报告一、研究背景和研究意义随着移动互联网技术的快速发展和智能手机及平板电脑的普及，移动学习方式已经逐渐成为人们学习的重要方式之一。对于小学生而言，早期英语学习对以后的英语学习有着至关重要的作用。因此，探究如何利用手持式设备进行小学英语移动学习，不仅有助于拓展小学英语学习渠道，提高学习效果，还能够培养学生自主学习的能力和信息技术素养。二、研究内容和研究方法本研究旨在探究利用手持式设备进行小学英语移动学习的方法和效果。具体包括以下研究内容：1.手持式设备在小学英语学习中的应用情况调研。2.分析手持式设备在小学英语学习中的优势和限制。3.设计小学英语移动学习课程并应用于小学英语教育中。4.对小学英语移动学习的效果进行评估和分析。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等研究方法。通过文献资料法，归纳分析已有研究成果，了解手持式设备在小学英语学习中的应用情况；通过问卷调查法，了解小学生对于使用手持式设备进行英语学习的态度和需求；通过实验研究法，设计小学英语移动学习课程并应用于小学英语教育中，然后对其效果进行评估和分析。三、研究创新点和预期成果本研究的创新点在于：1.探究手持式设备在小学英语学习中的优势和限制，可以更好的指导教师设计小学英语教育中的课程内容和教育方式。2.设计小学英语移动学习课程，有利于学生更加灵活地进行英语学习，也符合学生的学习习惯。3.对小学英语移动学习效果的评估和分析，可以更客观地反映出移动学习的优势和局限性，有利于进一步完善移动学习的相关应用。本研究的预期成果是：1.探究手持式设备在小学英语学习中的应用现状和未来发展趋势，为相关机构和企业提供参考。2.提供针对小学生的英语移动学习课程，方便学生进行自主学习。3.评估和分析小学英语移动学习的效果，为移动学习的研究提供实证数据。四、研究计划和预算本研究的时间预计为6个月。具体计划如下：第1-2个月：文献资料法调研、对手持式设备在小学英语学习中的优势和限制进行分析。第3-4个月：设计小学英语移动学习课程，并应用于小学英语教育中。第5-6个月：对小学英语移动学习效果进行评估和分析，并完成研究总结和论文撰写。预算方面，本研究需要购买手持式设备、软件和教材等，共计5万元。其中，购买手持式设备和软件需要3万元，购买教材和实验所需的其他器材需要2万元。五、参考文献1.刘文,王明,林宏伟.大学生英语移动学习行为调查研究[J].现代数字技术,2019(01):156-159.2.慧学习家[d].2016.3.教育部.2015年普通中小学计算机应用技术课程标准(新课程版)[S].北京:人民教育出版社,2015.